人教新课标三年上《万以内进位加法》教学设计.docVIP

人教新课标三年上《万以内进位加法》教学设计 尚无数据 教学目的:? 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.? 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.? 重点、难点：? 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。? 教学过程? 复习准备，导出新知? 基础训练? 口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝? ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝? 求３８５与７０５的和。? 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。? 你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？? 笔算不进位加法要注意什么呢？? 相同数位对齐。? 从个位加起。? 教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。? 学习新课? 导入新课?出示课题? 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。? 板书课题：连续进位加? 教学例1? 学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)? 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。? 提问：? 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？?(8＋2＋3＝13)? 满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。?再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。?指着图问：这一捆小棒哪里来的？?把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。? 教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。? 列竖式计算。? 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。?这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）? 从哪一位加起呢？（从个位加起。）? 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？? 想一想：小棒应该怎样摆？? 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）? 讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。? 做一做? 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评? 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。? 3、练习四，第一题，连一连? 4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？? 第二课时? 教学内容：3位数加3位数连续进位加? 教学目标：? 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。? 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。? 提高学生计算的速度和准确性? 重点、难点：? 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。? 教学过程：? 一、复习准备，导出新知? 1、列竖式计算? 59+77?85+68?59+89? 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？? 2、口算? 600+800900+1001000+100? 3、估算? 599+800900+101989+112? 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？? 二、学习新课? 估算? 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。? 爬行类３７６? 两栖类２８４? 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？? 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。? 师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）? 师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）? 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）? 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？? （３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）? 笔算? 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？? 指明学生板演，集体讲评? 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。? 巩固发展? 师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？? 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并