人教版小学语文三年级下册《语文园地七》教案.docVIP

人教版小学语文三年级下册《语文园地七》教案 　　学习目标 　　1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 　　2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。　　3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。　　4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。　　学习准备　　搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。　　口语交际　　谈话导入：同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。　　小组交流　　1.交代讲述、倾听要求。　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。　　2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。　　3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。　　全班交流　　1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。　　2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。　　激发兴趣，拓展练习　　1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。　　2.学生交流。　　3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。　　习作　　谈话激趣：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。　　开启思路　　1.播放“电影”。　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。　　2.定格放大。　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。　　3.慢放重现。　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……　　小组交流　　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。　　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。　　试写初稿　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。　　评议初稿　　1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。　　2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。　　赏析优秀片段　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。　　修改习作　　1.针对已发现的问题修改自己的习作。　　2.誊写习作。注意书写工整。　　展示优秀习作　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。　　我的发现　　读一读　　1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。　　2.开火车轮读词语。　　想一想　　读了这些词语之后，你有什么发现？　　1.自主发现。　　2.组内交流。　　3.全班交流。　　比一比　　1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）　　2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。　　说一说　　任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。　　日积月累　　读读认认　　1.轻声读每组词语，要求读正确。　　2.投影打出词语，请学生轮读。　　3.题