人教版英语五上第四单元《What can you do- A Let’s learn》教学设计.doc

人教版英语五上第四单元《What can you do? A Lets learn》教学设计 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版英语五年级上册第四单元《What?can?you?do??A?Lets?learn》 　　教学目标： 　　1.知识以技能： 　　A.能够听、说、读、写dance,?sing??English??songs,?do?kung?fu,?draw?cartoons,?play?the?pipa?.五个有关课余文化活动的单词或词组。 　　B.能够在语境中正确运用上述词汇。 　　C.在创设的实际情景中灵活运用句型“What?can?you?do?”，“l?can…”。 　　D.完成“Do?a?survey”部分的调查任务 　　2.过程与方法：创设情景，趣味操练，TPR活动。 　　3.情感态度价值观： 　　A.鼓励学生积极参与文娱活动，丰富课余生活。 　　B.能够了解琵琶、武术、京剧、猜灯谜等中国特色的文娱活动形式。 　　教学重、难点： 　　教学重点： 　　1.能够听、说、读、写dance,?sing?English?songs,?do?kung?fu,?draw?cartoons,?play?the?pipa?.五个有关课余文化活动的单词或词组。 　　2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What?can?you?do?”，“l?can…”。 　　教学难点：1.新词汇和词组的学习。单词draw?、kung?、cartoons发音的突破。 　　3.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What?can?you?do?”，“l?can…”。 　　教学方法：情景导入，多媒体教学，游戏教学法，合作学习法。 　　教学准备：1.多媒体课件。 　　词卡。 　　教学过程： 　　一、Warm–up 　　?talk 　　T:?Im?glad?to?meet?you!?I’m?Miss?Xu.?How?are?you? 　　Ss:?Fine,?thank?you.?And??you?? 　　T:?Im?fine,?too. 　　?a?game 　　T:?Now??Lets?play?a?game.?I?do,?you?guess?and?follow?me,?please. 　　带动作Fly,?I?can?fly(jump,?run?read??books,?sing…)。 　　T:?What?can?you?do?? 　　Ss:?I?can?fly/jump/run…. 　　【设计意图】通过打招呼和TPR游戏，拉近师生关系，激发学生兴趣，引出课题，过度自然。 　　二、Presentation 　　创设“实验小学招特长生”情景，你想来试试吗？引出新课。 　　1.引出dance： 　　《江南style》视频，引出:Wow!?You?dance?so??an?ice?cream?for?you.通过nice和?ice?cream的呈现，学生发现ce的发音规律。拍手chant?操练句型：“What?can?you?do?”，“l?can?dance.” 　　2.引出sing?English?songs: 　　师唱《ABC》、《Happy?birthday》songs.引出sing?English?songs.用滚雪球游戏操练句型：“What?can?you?do?”，“l?can?sing?English?songs.” 　　3.引出?draw?cartoons 　　拿出cartoons词卡，让学生拼读：car/too/toon/toons/cartoons.师在黑板上画棒的手势，引出draw?cartoons.强调draw的发音。用分组提问，分组回答的方式操练句型：“What?can?you?do?”，“l?can?draw?cartoons.” 　　4.引出do?kung?fu 　　课件出示“龙叔”图片T：Who?is?he??What?can?he?do?引出do?kung?fu.强调kung的发音。用你提问，叫朋友回答的方式操练句型：“What?can?you?do?”，“l?can?do?kung?fu?.” 　　?the?pipa 　　课件放音乐（琵琶曲）引出pipa,再由Chen?Jie图片教授play?the?pipa.运用高、低音，快、慢读的方式操练句型：“What?can?you?do?”，“l?can?play?the?pipa?.” 　　【设计意图】根据学生认识事物的规律，通过课件视频、图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外教授单词cartoons这一环节让学生用以学过的单词拼读，记忆新单词利用了依旧带薪的特点，同时也增强了学生的自豪感。 　　6.教师领读单词、词组和句型。