人教版语文三年级下册第13课《和事间赛跑》教案.docVIP

人教版语文三年级下册第13课《和事间赛跑》教案 　　第一课时 　　一、课前谈话，激发兴趣 　　同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个带有时间格言的小书签。 　　1、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹 　　2、合理安排时间，就等于节约时间。——（英国）培根 　　3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。——（德国）贝纳姆 　　谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。 　　二、导入，引出课题 　　1、（配乐出示古诗：《长歌行》）师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。 　　2、请同学们大声齐读课题三遍，比一比谁有信心跑过时间！ 　　学习目标： 　　1、认识6个生字；会写13个生字；正确读写“赛跑、忧伤、安慰、受益、无穷”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义。 　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜世间的道理。 　　三、自学 　　自学指导： 　　（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了______________，长大后要告诉自己的孩子______________。 　　（2）文中的“我”是一个______________的孩子。 　　（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 　　预设： 　　（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了（所有时间里的事物都会一去不复返），长大后要告诉自己的孩子（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）。 　　（2）文中的“我”是一个（善于观察和思考）、（珍惜时间）、（和时间赛跑）的孩子。 　　（3）初读课文后，学生抓住感悟深刻的句子朗读并说出自己的理解，教师给予鼓励与肯定。 　　四、互学、展示 　　1、导学：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成下面的读书任务。（生读文，时间要充足，使每个学生都能读完。） 　　A、要求把生字的字音读准，把自己感兴趣的和难读的段落多读几遍。 　　B、读完课文后，同桌之间读一读课后的生字和词语表中的词语，用自己喜欢的方式学习生字词。 　　2、小组交流，填写读书活动卡。学生畅谈读书收获。 　　第几自然段 　　表示心情的词语 　　原因 　　第1自然段 　　忧伤 　　疼爱“我”的外祖母去世 　　第2自然段 　　哀痛 　　“我”无法从忧伤中走出 　　第5自然段 　　可怕 　　所有时间里的事物都一去不复返 　　第8自然段 　　着急、悲伤、高兴、快乐 　　时间飞快，和时间赛跑 　　（我的发现） 　　3、导学：同学们真是太了不起了，不仅准确找到了描写作者心情的词语，还找到了作者心情变化的原因。瞧，像这种篇幅比较长的文章，我们可以运用找人物心情变化的词语这样的方法理清文章的脉络。多好的办法呀！理清了文章的脉络，你快看看最喜欢哪一部分的内容，快去读一读吧。 　　4、学生以多种形式朗读喜欢的段落。指名读、小组读、比赛读、齐读。 　　五、测评、指导写字，夯实基础 　　1、学生主动观察字形，交流书写时需要注意的地方。 　　2、教师指导书写“赛、赢、益”。 　　（1）边写边强调：“赛”上面的“宝盖儿”写得宽些；中间是三横、两竖，撇和捺舒展开；“贝”字的撇和点收笔齐平。 　　赢：笔画较多，书写时要紧凑。上部稍扁，横稍长。 　　益：下面的“皿”不要加一撇，最后一笔横要长。 　　（2）学生跟着老师一起书写。 　　3、学生练习写字。 　　（1）展示部分学生写的字，学生互相评议。 　　（2）发现自己写字的不足之处后再试着写几个，进一步把字写美观。 　　第二课时 　　导 学 　　1、赛跑　持续　度过　狂奔　将来　假若　哀痛　可怕　快乐　受益无穷 　　一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴。　光阴似箭，日月如梭。 　　2、你能用大屏幕上红色的字试着概括主要内容吗？ 　　预设：作者因为外祖母去世而十分哀痛，爸爸告诉他“所有时间里的事物都会一去不复返”让作者感到可怕、焦虑，于是作者决定和时间赛跑，这让作者感到快乐，更让他受益无穷。 　　3、导学：像这样抓住文中体现作者心情的关键词来概括主要内容的方法，对我们学习概括主要内容十分有效。运用这样的方法要注意联系课文中主要的事件为关键词添枝加叶，这样就可以准确概括出课文的主要内容了，你学会了吗？接下来，我们就围绕这些关键词来研读、