人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教案.docVIP

人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教案 　　【教材分析】 　　1.解读教材： 　　本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。　　【学情分析】　　现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。　　【教学目标】　　根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点），。　　【课前准备】　　1、课前，学生了解自己名字的故事。　　2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）　　3、准备全家福照片。　　【教学方法】　　1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。　　2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。　　3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。　　4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。　　【教学思路】　　一、初步了解——家人之间血脉相连　　二、深入探究——家人之间血脉相连　　（一）关系树——家庭伦理关系　　（二）找“影子”——自己与家人的相似　　三、讲述家人故事——夸夸我的家人　　【教学流程】　　一、初步了解——家人之间血脉相连1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取名但玉，这就是我名字的故事。　　2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”　　师：你知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁还想来说？　　同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。　　评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！　　师：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。　　二、深入探究——家人之间血脉相连　　（一）关系树——家庭伦理关系　　1、你家里都有哪些成员啊？　　预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈……　　2、师生同理关系树。　　师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭。在我家，大家都说我是我们家里爱的结晶，你知道我是哪里来的？　　生：因为你的父母相爱、结婚，之后就有了你。　　师：不仅是我，我们所有人都是爸爸、妈妈爱的结晶，爸爸、妈妈除了生育了你，还生育了谁？　　生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹　　（孩子们真能干，把我们自己这辈人都理清楚了！）　　师：老师要考考大家了，仔细想想爸爸是哪来的呢？　　生：是爷爷和奶奶生了爸爸。（你平时真是留心了生活啊！）　　师：哦？爷爷、奶奶只生了爸爸吗？　　生：是的，有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗？给我们说一说。　　生：我爸爸有哥哥。　　师：你称呼他是——伯伯　　师：还有么？　　生：姐姐、妹妹——姑姑（看样子孩子们平时都认真跟着爸爸、妈妈学会了对长辈的称呼。）　　生：弟弟——叔叔（他们有相同的父母，身上就流着相同的血。）　　师：爸爸，这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁？生：妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。　　完成关系树后小结：孩子们真棒理清这棵大大的“关系树”。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！　　3、合作游戏《称谓歌》　　老师要奖励同学们玩一个游戏，“我问，你答”《称谓歌》。　　爸爸的爸爸叫什么　　爸爸的爸爸叫爷爷　　爸爸的妈妈叫什么　　爸爸的妈妈叫奶奶　　爸爸的哥哥叫什么　　爸爸的哥哥叫伯伯　　爸爸的弟弟叫什么　　爸爸的弟弟叫叔叔　　爸爸的姐妹叫什么　　爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸这边的亲人我们都认识了，接着来哦！）　　妈妈的爸爸叫什么　　妈妈的爸爸叫外公　　妈妈的妈妈叫什么　　妈妈的妈妈叫外婆　　妈妈的兄弟叫什么　　妈妈的兄弟叫舅舅　　妈妈的姐妹叫什么　　妈妈的姐妹叫阿姨　　我们一起来看看这棵关系树，这一排是