人教版道德与法治七上第5课《让友谊之树常青》教学设计.docVIP

人教版道德与法治七上第5课《让友谊之树常青》教学设计 [教学目标]　　1．情感?态度?价值观　　(1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。　　(2)正确对待与朋友交往中遇到的问题。　　2．能力目标　　(1)能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。　　(2)学会正确处理交友中受到的伤害。　　3．知识目标　　(1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。　　(2)懂得友谊需要精心呵护。　　[教学重点和难点]　　重点和难点：呵护友谊的方法和策略。　　[教学设计思路]　　1．教材分析　　《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”　　本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。　　2．学情分析　　(请按学生的实际情况进行补充。)　　3．教学方法　　情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法　　[教学准备]　　教师：制作多媒体课件。　　[教学过程]　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图　　新课导入 开展调查活动，提问学生：　　你们是如何成为朋友的？　　教师统计调查结果，并总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要呵护，才能在日常的相处中茁壮成长。今天，让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。 学生说出自己建立友谊的经历。 通过问题调查，让学生在回答中初步说出建立友谊的方法，感受建立友谊其实是件简单、自然、美好的事情。　　探究新知 一、建立友谊　　展示材料：陈红是一名初一女生，平时由于功课紧，总是一个人独来独往。久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，内心十分苦恼。　　教师提问：(1)陈红苦恼的原因是什么？　　(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼，获得快乐？　　教师根据学生的回答进行点评和引导。　　展示知识点：1．建立友谊，需要敞开心扉，主动表达。　　组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动，并回答问题。　　(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？　　(2)朋友，怎样做才算是主动？　　(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？　　(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？　　教师对学生的回答进行点评和引导。　　展示知识点：2．建立友谊，需要持续的行动。　　在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。　　3．有助于建立友谊的方法　　(1)面带微笑。　　(2)记住对方的名字。　　(3)真诚夸赞。　　(4)寻找共同之处。　　(5)做一个耐心的倾听者。　　(6)保持好奇心。 学生阅读材料，积极举手回答问题。　　学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。　　通过创设情境，让学生感受闭锁心理的危害，总结概括建立友谊的方法。　　承接主动建立友谊的话题，针对学生建立友谊的过程中出现的害羞、退缩心理，重点让学生理解主动交往的含义与方法，提高学生建立友谊的能力。　　二、呵护友谊　　组织学生完成教材第51页第一个“探究与分享”活动，并回答以下问题。　　(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？　　(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。　　教师对学生的回答进行点评和引导。　　展示知识点：1．呵护友谊，需要用心去关怀对方。　　体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。　　组织学生完成教材第51页第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。　　(1)“我”该怎么做呢？　　(2)朋友之间需要保持距离吗？　　教师对学生的回答进行点评和引导。　　展示知识点：2．呵护友谊，需要学会尊重对方。　　每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着