人教版道德与法治七上第五课第2课时《网上交友新时空》教学设计.docVIP

人教版道德与法治七上第五课第2课时《网上交友新时空》教学设计 [教学目标] 　　1．情感?态度?价值观 　　慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 　　2．能力目标 　　能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 　　3．知识目标 　　(1)了解网上交友的特点以及带来的影响。 　　(2)知道如何慎重结交网友。 　　[教学重点和难点] 　　重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。 　　难点：慎重结交网友。 　　[教学设计思路] 　　1．教材分析 　　《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。” 　　本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。” 　　本课分为“网上交友”和“慎重结交网友”两部分，通过活动“运用你的经验”，让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 　　2．学情分析 　　(请按学生的实际情况进行补充。) 　　3．教学方法 　　情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 　　[教学准备] 　　教师：制作多媒体课件。 　　[教学过程] 　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 　　新课导入 展示材料：国家互联网信息办公室在开展“护苗2015?网上行动”专项工作时指出青少年在网络上要谨慎交友。从QQ到微信、微博、陌陌以及各种交友网站，以各种需求为目的涌现的交友群体层出不穷。利用网络交友，继而实施抢劫、强奸、勒索、非法拘禁甚至杀害他人的案件时有发生，这就为网络交友埋下了诸多隐患。未成年人上网交友聊天本是正常现象，但若缺少自我保护意识，轻易与网友见面则容易惹祸上身。 　　提问：同学们在日常生活中有遇到或听说类似的网络交友事件吗？ 　　教师引导：互联网将世界变成了“地球村”，极大地方便了人与人之间的交往。网上交友有什么特点？我们在网上交友要注意什么？让我们走进今天的课堂《网上交友新空间》。 运用日常经验，回答问题，明确本节课学习的内容。 通过展示与网络交往有关的时政材料，让学生明确本节课学习的主要内容，贴近生活，贴近社会。 　　探究新知 一、网上交友 　　教师提问：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？ 　　组织学生完成教材第55页第一个“探究与分享”活动。 　　展示知识点：1．网上交友的利 　　网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 　　教师过渡：网络在提高人们社会生活质量的同时，可能对部分网络使用者造成伤害。正如习近平主席所说：“互联网是一把双刃剑，用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用不好，它是潘多拉的魔盒，给人类自己带来无尽的伤害。”因此，我们要正确认识网络的两面性，学会自我保护，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用，享受健康交往带来的乐趣。 　　开展调查活动：你认为网络聊天时哪种回复最让人讨厌？ 　　A．呵呵 　　B．哈哈 　　C．哦 　　D．嗯 　　展示知识点：2．网上交友消极的一面 　　互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”。 　　学生积极思考，举手回答问题。 　　　　学生根据交友经验，说说自己的选择及理由。 　　　　从学生的日常经验出发，初步总结网上交友的便利性。 　　　　问题十分贴近学生的生活实际，从这几个选项中，学生可以回忆采用这些回复时的心理状态，由此感受在网上交友过程中可能存在口不对心、虚伪、敷衍的消极状况的出现。 　　二、慎重结交网友 　　开展活动：测测你的安全保护意识 　　(1)你的微信昵称用真实的姓名吗？头像是自己的照片吗？ 　　(2)你的微信、QQ有没有开启个人定位功能？ 　　(3)你经常扫二维码吗？ 　　(4)你的朋友圈有设置朋友权限吗？ 　　(5)你经常蹭免费的WiFi吗？ 　　展示知识点： 　　1．提高自我保护意识。 　　对陌生人的邀请，不轻易接