人教版道德与法治第五课第一课时《让友谊之树常青》导学案.docVIP

人教版道德与法治第五课第一课时《让友谊之树常青》导学案 　　【学习目标】 　　情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。 　　能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。 　　知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。 　　【重点难点】 　　重点：建立友谊。 　　难点：呵护友谊。 　　情景导入　生成问题 　　多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。 　　自学互研　生成能力 　　(一)自主预习 　　1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。 　　2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。 　　3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。 　　4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 　　(二)合作探究 　　知识模块一　建立友谊 　　探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能 　　(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。 　　(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？ 　　(3)交朋友，怎样做才算是主动？ 　　(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ 　　(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 　　(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。 　　答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。 　　知识模块二　呵护友谊 　　探究二：教材P51上面探究与分享 　　(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ 　　(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 　　答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。 　　(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。 　　探究三：教材P51下面探究与分享 　　(1)“我”该怎么做呢？ 　　(2)朋友之间需要保持距离吗？ 　　答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。 　　(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。 　　探究四：教材P52探究与分享及方法技能 　　(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？ 　　(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。 　　答案略。 　　探究五：教材P53探究与分享 　　(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？ 　　(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 　　答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。 　　(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。 　　交流展示　生成新知 　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 　　当堂演练　达成目标 　　1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(　D　) 　　接触更多的人　分享更多的经验和快乐 　　交到更多的朋友　被更多的人接纳 　　A．　　　　B．　　　　 　　C．　　　　D． 　　2．真正的友谊表现在(　A　) 　　能与朋友共享快乐　能为朋友排解烦恼，分担不幸　能坦率地对朋友进行批评　永远都是“你好，我好，大家好” 　　A．　　　　B．　　　　 　　C．　　　　D． 　　3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(　C　) 　　主动给朋友提供帮助　向他们述说朋友的秘密　发生矛盾时，互相宽容　坦率地敞开自己的感情 　　A．　　　　B．　　　　 　　C．　　　　D． 　　4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(　C) 　　A．让老师来定夺 　　B．谁的职位高听谁的 　　C．相互协商，寻找合理的解决方法 　　D．通过抓阄来决定听谁的 　　5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。 　　结合材料，运用所学知识回答下列问题： 　　(1)简要分析小丽不愿与同学交往的