人音版三上第2课歌曲《我是草原小牧民》教案.doc

人音版三上第2课歌曲《我是草原小牧民》教案 　　教材：《我是草原小牧民》选自义务教育人音版小学音乐教科书三年级上册第二课的一首歌曲。 　　教学内容：学唱歌曲《我是草原小牧民》 　　创编活动 　　教材分析： 　　《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 　　教学目标： 　　情感态度和价值观目标：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 过程与方法目标：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 　　知识与技能目标：能用轻柔而有弹性的声音欢快自信的演唱歌曲，提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力。 　　教学重点、难点: 　　1、教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 　　2、教学难点:掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。 　　教具准备：钢琴、电脑课件等。 　　教学过程： 　　一、律动游戏，激发兴趣。 　　1、音阶律动歌。 　　2、骑马律动引入新课。师：今天甘老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！[（放歌曲《我是草原小牧民》，老师带领学生做起码的动作。）了解骑马的音乐形象。 　　3、出示多媒体感受蒙古族大草原。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（内蒙古大草原） 　　师：你看到这里有什么？ 　　生：蓝天、白云、蒙古包…… 　　师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 　　生：自由说。 　　师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭摔跤，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。骑马的节奏也很有特点。马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。 　　师：了解了蒙古族，当然还有听听来自大草原的歌声呀，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？ 　　二、视听唱结合，感受歌曲。 　　1、那么让我们再一次来欣赏一下美丽的大草原吧。 　　2、（播放课件歌曲）师：这里空气清新，天空明朗，到处绿草茵茵，在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也休闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静，祥和。小牧民骑着马挥动着扬鞭放牧呢！看他们多高兴。 　　师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。（你最想做什么） 　　生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。生：…………. 　　3|、二次聆听歌曲，跟着音乐做舞蹈动作 　　师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下放牧时的乐趣？（想）好，那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原，现在你就是神气的小牧民，请同学们轻轻起立，小牧民们请骑上你们的小骏马，和蒙古族小伙伴放牧去喽！ 　　这么动听的歌曲我们一起来唱一唱好么? 　　4学唱歌曲、培养兴趣。 　　(1)再次聆听歌曲。 　　(2)有节奏地朗读歌词。 　　师：接下来，想不想听老师为你们演唱这首歌曲呢？（想）大家在认真听的时候，用你那双机灵的大眼睛，找找有没有我们以前没见过的音符宝宝？（师演唱）（教师范唱歌曲）老师唱得好听吗？（好听）掌声鼓励鼓励我吧！（学生拍手）谢谢大家。谁说说歌曲里没见过的音符宝宝是什么？ 　　生：在“草儿”的上面多了两个零、在歌词“肥”字上出现的小音符。 　　师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。?“草儿青青，羊儿肥”?歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，在这里我们要唱半拍，在演唱时要有跳跃的感觉，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱）老师来唱一下，你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。（教师弹奏旋律，学生认真分辨） 　　师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！ 　　(3)带词演唱。 　　师：下面让我们跟着琴声