体验音乐的快乐——《小青蛙找家》教学案例.docVIP

体验音乐的快乐——《小青蛙找家》教学案例 ? 一、背景： 《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。同时，作为一首游戏歌曲，能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕“青蛙找家”做文章，抓住音乐描写的动物找家的路线，通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱，使学生在游戏中学习音乐。“体验学习”的充分运用，使本课教学呈现出崭新的面貌。 二、课堂纪实： 教学目标： 1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X?X?|?X?X?|?XX?X??XX?X|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。 教学重点 欣赏、学唱歌曲并尝试运用X?X?|?X?X?|?XX?X??XX?X|的节奏进行创编活动。 教学难点： 　　1、歌曲中××|×××|的节奏运用。 2、歌曲演唱时的艺术处理。 教学准备： 课件（小青蛙找妈妈的动画、小动物图）、基本节奏图谱（□□|▲▲|□□|▲▲|□□□|▲▲▲|□□□|▲▲▲||）、地上布置好供学生跳的节奏图、电子琴、音乐磁带、录音机。 ????教学过程： 教学环节教学步骤设计意图 组织 教学听着音乐《小青蛙找家》，学生模仿小动物的动作进教室，围成半圆形坐好。座位创设了一种和谐积极的课堂气氛，便于学生相互学习、大胆表演。 导 入 新 课1、师：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙）。 2、师生根据画面编小故事：在池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的宝宝们一起快乐地生活着。小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。”让我们一起来帮助小青蛙找家，好吗？通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。 新 课 教 学1、学唱歌曲： 多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。 学习基本节奏。师：小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）根据学生回答师出示图谱。师：我想了一个好办法，把小青蛙边跳边叫的情景画了下来。（□□|▲▲|□□|▲▲|□□□|▲▲▲|□□□|▲▲▲||）□表示什么？▲表示什么？请学生学一学。师指导学生按节奏朗读歌词。（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。 、练习基本节奏。学生分4组选择场地跳节奏。师指导小朋友边跳边叫。这是小青蛙回家的路线，谁来帮小青蛙回到家？（生跳节奏） 教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。 学生熟悉歌词。方式：师生对念→教师指导→边拍节奏边念。 2、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲。 师：变变变，我们变成一只很小很小的小不点青蛙。小不点青蛙的声音是怎么样的？学生轻声齐唱。 师：小青蛙一边唱一边跳找到了家，它唱出来的歌也像在跳。你想试试吗？学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲。学生齐唱。 小青蛙找不到家的时候，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？（生：高兴）引导学生表现出小青蛙找家时的着急和找到家时的高兴。分男女孩子唱一唱。 3、学生分组表演唱歌。引导其它孩子进行评价。? 利用多媒体教学软件，给学生丰富直观的画面，引发学生学习的欲望。 ? ? ? 将构成本歌曲的基本节奏作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲。 通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。 ? ? ? ? ? 通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。 编 创 活 动1、你们唱得真好听，许多小动物都跑来听你们的歌了。它们也想一边走一边唱。（点出课件） 根据学生意愿选择创编的动物。（公鸡、小狗、小羊、小鸭、小猫） 小猫是怎么走的？小猫怎么一边走一边唱呀？ □|▲?▲|□?□|▲?▲|□□?□|▲▲?▲?|□□?□|▲▲?▲| 走?走|喵?喵|走?走|喵?喵|走走?走|喵喵喵|走走?走|喵喵喵| 集体表演唱小猫回家。给学生