光泽县崇仁实验学校办学三年规划.docVIP

光泽县崇仁实验学校办学三年规划 （2007-2010） 背景及现状分析 一、背景 我校是一所九年一贯制实验学校，地处光泽县城郊地带，离县城只有6公里，随着光泽经济建设的加快，学校周边环境和生源结构都发生了较大的变化，学校将迎来新的发展机遇。 二、学校现状 我校占地面积7000平方米，建筑面积6500平方米。现有小学、初中九个年级，12个教学班，学生人数400余人，全校教职工50人，其中中学高级教师2人，一级教师6人；1小学高级教师13人，一级教师5人。 我校建校以来，始终坚持“科研兴校”的战略方针和“内强质量，外树形象，实现教育现代化”的办学思想，解放思想，大胆探索，不断深化教育故革，各项工作已初见成效。 学校管理体制进一步科学化；积极实施素质教育，教学质量和办学效益不断提高。所有这些大大促进了我乡教育和经济的协调发展，为我乡的教育现代化建设奠定了坚实的基础。学校的办世条件进一步得到改善，校风校貌有了根本好转，办学质量稳步提高，学校先后被评为文明示范学校，学生行为规范达标学校等，2007年8月，我校被县委县政府正式批准为九年一贯制实验学校，这标志着我校将逐步走向稳定和成熟。 学校领导的办学思路明确：抓住“十大建设”和周边坏境的迅速改善这一有利时机，加强管理，加快改革，加速发展。在今后的3年时间内，使崇仁实验学校由一所普通学校进入到全县窗口学校行列。按照“以质量求生存，以自主强实力，以科研促发展，以创新铸特色”的管理策略，成为光泽县有一定影响的县级学校。 目前，我校的教育教学工作还面临着一些比较突山的矛盾和问题。学校的办学条件和办学水平及学生整体素质与教育现代化要求还有一定的差距。学校还存在教师结构不甚合理，办学特色不够显著，教学设备、设施相对滞后等问题。人才培养的数量和质量还不能适应经济社会发展和人民日益增长的多层次、多样化的教育需要；落实教育优先发展的战略地位与实际教育投入的矛盾还比较突出，严重制约教育的发展；教育农村化的现状还不能适应人民享受城市化生活的要求，我校教育向城市化过渡迫在眉睫，教师的整体素质与教育现代化的要求还有一定的差距,九年一贯制学校的办学特色尚不明显。? 三年规划的指导思想和主要目标 一、指导思想 以“十七大”精神指南，认真贯彻光泽县人民政府《关于基础教育改革与发展的决定》以及《光泽县教育现代化建设纲要》，积极投身于“十大建设”活动，结合县委、县政府提出的“告别省委、由三进二”的奋斗目标，加强教育与经济、文化、科技的有机结合，走出一条与社会主义市场经济相适应的、具有“光泽”特色的教育发展的新路子，提高学校的办学规模办学水平，使学校上等级、上规模、增效益。 二、总体目标 我校在未来三年的整体目标是：通过深化管理改革，强化队伍建设，加强教改教研，提高办学水平，努力使学校的办学条件、领导班子成员素质、教师素质、学校德育工作及办学质量等达到县级一类校标准。初步健全九年一贯制义务教育学校的各项管理制度，实施科学管理。经过三年的努力，争取建成初具规模的校园计算机网络，全校基本实现教育现代化，创建县级示范性学校。初中和小学师资学历达标率均达到100%，生均图书分别达到40册和30册，大力推行新课程教学模式，学校的整体办学质量在全县居于前列，使学校成为光泽县有一定影响的、富有个性特色的学校。 三、子目标 1、领导班子建设 进一步加强学校领导班子队伍的建设，不断提高班子成员的政治素质、理论素养、业务能力和工作水平，创建一个团结协作、勤政务实、廉洁高效、创新进取的领导班子。 2、学校管理和校风建设 坚持依法治校与以德治校相结合，实行“以人为本”的管理，遵循民主、科学和公平、公正、公开的管理原则；以“志向高远、品格高尚、言行高雅、识能高强”为校训，加强校园文化建设，树立团队精神，形成和谐、务实和积极向上的校园文化氛围。 3、教师队伍建设 建设一支师德高尚、素质较高的教师队伍，树立“爱心施教、和谐高效”的良好教风。教师具有良好的职业道德修养，有强烈的事业心和责任感。能积极学习先进的教育理论，并成功运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。专业知识扎实，文化科学知识广博，能熟练运用信息技术，有较强语言表达、文字总结和科研能力。 4、党、团、工会工作 加强学校党支部和团委的组织建设，强化党员的思想政治教育和管理工作，充分发挥党、团组织在精神文明建设中的战斗堡垒作用和党、团员的先锋模范作用；加强对工会、妇委会的组织领导工作，开好教职工代表大会，积极征求教职工对学校工作的意见，充分发挥各类群众组织的作用，开展丰富多彩的群众性文化、体育活动，不断提高教职工福利待遇，努力建设温馨、和谐的学校大家庭。 5、德育工作 坚持德育为首，育人为本，继续落实德育工作的“四个为主”原则，建立健全德育工作队伍和学校、家庭和社会互动德育网络，开展爱国主义、集