八年级思想品德《灿烂的中华文化》教案.docVIP

八年级思想品德《灿烂的中华文化》教案 　　一、教材分析。 　　教材的地位与作用 　　民族文化是一个民族身份的重要标志，是一个民族生命力之所在，是一个民族的灵魂。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用也越来越突出。而面对中外文化交流不断深入所产生的各种各样的文化，学生出现盲目认同和跟随现象。为了更好地引导学生认识中华文化，自觉弘扬中华传统文化，依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化的认同感，了解传统美德”的要求，我设定了这样的教学目标。 　　教学目标 　　1、知识目标。通过教学，使学生知道中华文化的产生、构成、特点、影响以及中华传统美德的品质。 　　2、能力目标。通过教学增强学生对中华文化、传统美德的认同感并化为实际行动，传承中华文化，弘扬传统美德，为社会主义精神文明建设贡献自己的力量。 　　3、情感、态度、价值观目标。通过教学，使学生了解灿烂的中华文化，从而增加对民族文化、传统美德的认同感和热爱。 　　本课重点是感受中华文化的力量和作用； 　　难点是提高对中华文化、传统美德的认同感并化以实际行动。 　　二、教法分析： 　　本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念，结合多媒体的辅助，在教学中以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生生活实际为基础，通过感性材料的积累和历史典故的收集归纳使学生感受到中华文化的力量，通过对问题的深入探讨和实践引领，增强学生对中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族文化，弘扬传统美德。 　　三、教学程序 　　导入新课： 　　今年在我国上海举办了第41届世界博览会，请问同学们知道上海世博会是哪年申办成功的？之所以申办成功的原因有哪些？ 　　教师归纳：除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力，让中国走向世界。让我们一同学习灿烂的中华文化。 　　一、欣赏中华文化 　　中华文化，博大精深 　　（展示海宝和中国馆图片）这里包含着很多中华文化元素。请同学们寻找。 　　如果你是世博会的志愿者，在展会中你会向外来游客们介绍哪些中华文化的元素或特有形式？ 　　课件展示：中华文化的特有形式（故宫、汉字、瓷器、京剧、编钟等） 　　提问:谁创造了灿烂的中华文化？ 　　师生共同总结：中华民族各族人民共同创造了灿烂的中华文化 　　在这一环节中首先播放上海世博会的有关图片，用世博会这个社会热点激起学生兴趣的同时让同学们寻找其中代表中华文化的形式或内容。丰富的图片使学生们畅所欲言，老师引导学生认识中华文化之博大。 　　二、细说中华文化 　　这一环节设置了活动“文化之旅问答”。学生分组根据选项答题比赛。 　　文化之旅第一站?科技馆：通过这一站中的问题回答，引领学生认识中华文化中的科技工艺方面内容 　　第二站?藏书阁：这一站体现中华文化中文化典籍方面内容。 　　第三站?艺术厅：这一站体现中华文化中文学艺术方面内容。 　　通过活动活跃气氛，又让同学们认识了中华文化的构成方面引导学生感受中华文化之精深。 　　三、品析中华文化 　　品析中华文化之力量 　　此处展示四大文明古国图片，通过对比四大文明古国文化的发展，引起问题：中华文明文化历尽沧桑却绵延不绝的原因在哪？ 　　结合中华文字变化、制度变革创新，节日回家场景等三个事例分析，师生共同总结中华文化历久弥新的原因：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。这是本节的教学重点，通过用问题引导，学生探究，从而使学生自己得到感悟，品析中华文化之力量。 　　品析中华文化之影响 　　展示在城市建筑、生活思想、家庭关系方面中国人的“和”文化，让学生归纳这些图片和材料所体现的共同点，即“和”?。让学生举例生活中的“和”现象，培养学生观察事物，体验情感能力。“礼之用，和为贵”、“家和万事兴”，这些无不包含着中华文化对中国人的价值观、生活方式和发展道路的影响；播放《孔子》电影插曲，至圣先师孔子为人类做出重大贡献，是全世界公认的伟大导师，世界各国都有很多孔子庙宇和孔子学府。孔子思想不断地影响世界，同样中华文化也更深入地影响着世界。用材料震撼学生心灵，升华学生情感。 　　4、践行中华文化之传统美德 　　播放《游子吟》，和同学们共同吟唱。这首诗里我们感受到了“孝敬父母”的传统美德。生活中我们如何传承这一美德？ 　　情景饰演：家庭贫困的小明看到别的同学都有MP3，也想和妈妈要钱买，当他从妈妈手中拿到钱正要出门，看到妈妈多年未换的旧鞋…… 　　如果你是小明你会怎样做？ 　　在这一环节中引领学生感受父母的爱，同时引导学生理解关爱父母。饰演小明的同学没有买MP3，而是给母亲买了一双鞋，感动了母亲的同时也感动了我和同学们。在情感的