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关于2015年东莞市中学语文教研会年会论文评选结果的通报 各中学： 东莞市中学语文教研会2015年年会论文评选工作已圆满结束。共收到各校送来的参评论文550余篇，经中学语文教学研究会组织评审小组按程序严格、认真的评审，评出年会论文一、二、三等奖各若干篇（详见附件），经过公示，现予以最终确认并正式通报表彰。希望全体中学语文教师继续钻研，认真贯彻落实新课程改革精神，争取更大成绩。 东莞市教育局教研室 东莞市中学语文教学研究会 2015年11月24日 附:东莞市中学语文教研会2015年年会论文获奖名单 一等奖 学校 姓名 论文名 常平中学 韦大安 在阅读中培养学生的思辨能力 第八高级中学 李建文 浅谈功利主义视域中高中语文阅读教学的出路 东莞高级中学 李 烜 打通材料作文审题的“任督二脉” 南城阳光实验中学 方月清 开发初中语文教材写作“趣点”，有效开展读写结合活动 塘厦中学 徐慧兰 源头活水，令写作课焕然一新 东华初级中学 谢霁华 善用意象，让作文更有意蕴——在作文中穿插意象的写作教学实践研究 沙田广荣中学 舒早霞 促进初中生对经典美文保持积极阅读态度的策略研究 塘厦中学 姚家全 专题教学模式浅谈 二等奖 学校 姓名 论文名 常平中学 高尚权 审题要“准”，写法要“对”，内容要“实” 东莞中学松山湖学校 庄照岗 “真语文”是个伪命题——兼与王旭明先生商榷 第五高级中学 郭燕如 教学生所需，重自主探究，促高效课堂 东莞实验中学 钟培旭 新材料作文可以延伸多远 第八高级中学 郭 婷 文本细读教学浅谈 第五高级中学 黄莉瑜 古诗文教学中咬文嚼字的方法探究 第五高级中学 苏 婷 选择适合教学内容，构建具“语文味”的高效课堂 第八高级中学 向敏杰 高中新材料作文审题立意的研究 常平中学 闫明颖 通过课堂教学和课外活动培养语文学习兴趣 东方明珠学校 郑 蕾 重文化熏陶，传艺术珍宝 第五高级中学 吴梓萍 高瞻远瞩放长线 步步为营定乾坤 东莞高级中学 马永刚 如何使阅读教学理念得以真正落实？ 第四高级中学 吴万炜 “玩味”语言，让语文课充满语文味 常平中学 贺玉容 议论视野下的“隔”与“不隔” 常平中学 王 娟 作文题还是应该接地气 第六高级中学 伍敏雄 开放有序，深入自然 第六高级中学 刘 蕾 沟通古今文化，增进文言文学习兴趣 东莞市第一中学 刘子波 微课在高中语文教学中应用的实践探索 东莞市第一中学 徐晓芬 高中语文有效阅读教学策略之断舍离 东莞市第一中学 陈丽红 高中生课外海量阅读的教学实践 光明中学 郭 莹 浅议如何提高中学生文言文学习兴趣 光明中学 罗孝平 课改背景下语文教育的异化与原生 光明中学 陈旭婉 高中语文课外作业的现状与优化 东莞中学 查 丹 时评，为议论文写作添彩 东莞中学 张育恒 专题整合式教学的实践与思考 虎门中学 徐晓云 中学语文课堂的教学语言分析 实验中学 高晓玲 阅读与语用语境下的高中语文教学 塘厦中学 付 娟 激浊扬清，缘事析理 塘厦中学 李文舒 慢慢走，欣赏啊——粤教版高中语文古典诗歌 东莞中学松山湖学校 朱华华 诠释概念的五种方法例说 万江中学 邓 羽 高中生主题阅读活动的实施策略研究 寮步中学 刘秀谦 挖掘古诗文的德育元素 强化语文教学的德育功能 东莞市万江第三中学 曾小燕 如何开始愉快的写作之旅 东莞中学松山湖学校 陈冬梅 论教材整合在初中记叙文写作教学中的作用 东莞中学松山湖学校 郑虹晖 让语文充满魅力——谈语文课堂的“交流”与“对话” 麻涌镇第一中学 杨晨波 浅谈初中语文作文训练 石碣中学 沈茂河 举三反一，强化记叙文入格训练 东莞市常平中学初中部 杨晶晶 基于标题式阅读的叙述类文言文课堂教学的探究 东华初级中学 许 赞 巧做加减法，教学更高效——七年级语文教材整合初探 石碣中学 徐容芳 初中语文名著导读实施对策分析 东莞市东城旗峰学校 周海峰 新课标下初中语文作文教学教法探讨 东莞中学松山湖学校 夏 丹 语文学案预习作业设计策略探究 松山湖实验中学 欧阳伟 微课背景下初中语文写作教学资源的有效整合 东莞外国语学校 王丽娜 基于写作过程的初中作文教学初探 济川中学 刘玉莲 初中写作由模仿到创新的渐变策略摭谈 横沥中学 朱宝荣 课堂改革不能“任性” 东莞市东坑中学 谢婉娥 以课本美文之石，塑学生作文之玉 东莞市可园中学 吴 珊 如何激发学生阅读潜能 东莞市光明中学 陈 冰 语文教学中的语感培养 大朗一中 李石松 基于高效课堂的初中语文文本整合行动研究 东莞市光明中学