冀教版三年思品《我们的班集体》第一课时教学设计.docVIP

冀教版三年思品《我们的班集体》第一课时教学设计 　　一、教材分析： 　　本课是第三单元“我们的学校生活”中第四课内容，教材通过“团结合作”“集体生活中的规则”“课堂学习中的规则”“我是班集体中的一员”四个板块选取三年级学生应该了解和需要掌握的内容，引导学生知道要想成为集体中的重要一员，就要懂得集体生活中合作和遵守规则的重要意义和作用；体会能够为集体争得荣誉，为班集体服务是我们的责任和义务。教材以图片为载体，但教学内容远远不止于这些，我们要善于处理教材，拓展教材，才能把握教材实质，为学生发展打好基础。 　　虽然说三年级学生对学校生活已经有了初步的认识和了解，但是，三年级学生由于多数是独生子女，缺少与人相处的技巧，对学校生活中的各种规则了解不全面，不能正确处理许多意想不到的问题与困惑，因此，教师有必要注意从学生实际生活入手，在生活情景中激发学生思维，引导学生探究，从而体验和认识团结合作、遵守规则的重要意义，形成良好的规则意识和人际交往习惯，指导学生形成集体意识，为学生的将来奠定基础。本节课学习重点突出集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则，让学生在活动中体会、懂得合作意识的重要性，遵守规则的必要性。 　　二、教学设计 　　（一）教学目标 　　态度: 感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。 　　能力: 遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。 　　??????? 知识: 懂得合作和规则的重要意义。 　　重点难点：认识规则，体会集体生活中规则的重要性。 　　（二）课时安排：第一课时 　　（三）课前准备： 　　教师提前指导学生分成公共场所（超市购物、公园、动物园等）、交通安全（十字路口、乘车、铁路旁等）、学校（上下课、放学、劳动等）、社区邻里规则调查小组开展“找规则”活动，注意以下几点：组长征求组员意见制成活动计划（对活动时间、地点、人员分工等做好安排）；可以求得身边人的帮助，与他人交往要有礼貌，讲清自己的意图；注意安全。 　　（四）教学过程： 　　1、创设情境，导入新课 　　（1）师：你有几个家？[如果大家说不出，教师可用我有两个家，引导孩子说出班集体是我们的另一个家] 　　师：班集体是我们的又一个家，同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长的快乐和成功的喜悦。在这个家中，很多事情都需要同学们合作完成。谁能讲一个合作的故事？ 　　[通过故事和实例体会团结合作是倾听、是交流、是分享] 　　（2）师：老师也奖励大家一个故事，请边听边想：小和尚为什么最后没有水喝？ 　　[引导学生认识到团结合作是集体生活必须的良好品质] 　　（3）在学校生活中，还有哪些方面需要合作？ 　　[学生讨论交流，强化合作意识] 　　2、活动交流，感知体验 　　（1）师：同学们都爱做游戏，现在我请男女各一名同学代表来个“掰腕子”比赛。谁愿意上来比试一下，请举手。 　　[请两个体格悬殊的孩子进行比赛，在加油声中一方很快落败。教师举起输了的孩子的手宣布他赢。] 　　[教室里一定一片哗然。] 　　教师引导学生认识到没有说比赛规则才会有这样的结果，从而认识到规则的重要性。 　　教师小结：在各种体育活动竞赛中，都有各自的规则，不严格遵守，人们就没办法体验参加体育活动的乐趣。规则很重要。游戏中的规则必须是参加游戏的人都得遵守的，否则游戏就无法进行。其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？ 　　 　　[从学生喜爱的游戏开始，通过儿童喜闻乐见的形式，从身边的规则着手，感悟“规则”。] 　　（2）小组汇报“找规则”实践活动的收获。 　　师：你们从哪些地方、找到了哪些规则？ 　　[此环节打破了被动学习的局面，让学生自主地选择活动方式，激发了学生主动参于学习的兴趣，培养了学生的自信心，使他们乐于实践、敢于表达。] 　　师： 学校生活中还有哪些规则？学生自由回答。（要求不重复） 　　[让更多学生参与到活动中，展示自我，体验成功，同时丰富其他人的感受，生生互动，相互启发。 　　?（3）在集体生活中，如果没有规则会是什么样子呢？[出示反面例子深化主题，让学生进一步体会规则的重要性。] 　　3、 辩论交锋，延伸主题。 　　师：通过同学们的汇报，我们深刻感受到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中要遵守各种规则才能确保安全。但有时会遇到一些让人难办的事，今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出主意，也可以和其他同学讨论一下。 　　[幻灯片出示故事大意：明明要代表学校参加教育局主办的演讲大赛，不巧自行车坏了。等修好自行车他又不断的在十字路口碰到红灯，这时，他该不该遵守交通规则？学生认真读故事，思考并讨论。] 　　教师指导学生分成两组进行辩论：“生活中任何时候都必须遵守交通规则”的同学称为“正方”，把认为“生活中