冀教版道德与法治 做个好孩子《文明有礼人人夸》教学设计.docVIP

冀教版道德与法治 做个好孩子《文明有礼人人夸》教学设计 　　第三单元 做个好孩子 　　七、文明有礼人人夸 　　1、学会礼貌用语 　　教学目标： 　　1、知道日常生活中常用的礼貌用语。 　　2、感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。 　　3、正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。 　　教学重难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。 （多媒体播放《看谁懂礼貌》） 　　2、你听懂了什么？ 　　3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼 貌的孩子大家都不欢迎。你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。它们就是礼貌用语。（贴版贴画） 　　二、感知明理 　　1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上） 　　2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相 信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？ 　　3、唤起经验，举一反三。 　　（1）早晨两个学生见面问好“你好”。 　　a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？ 　　b.“你好”和“您好”的区别。 　　c.小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之 间的交往都从这美好的问候中开始。 　　（2） 借书 　　a. 你什么时候用过“请”？怎么说的？ 　　b. 小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是 很有礼貌的表现。 　　（3） 还书 　　a. 你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？ 　　b. 小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也 要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样就让我们的友情更加深厚了。 　　（4）撞倒 　　a. 光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。 　　b. 你什么时候用过“对不起”？怎么说的？ 　　c. 小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。 　　（5） 放学 　　a. 你什么时候用过“再见”？怎么说的？ 　　b. 小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。 人与人的交往，是从一声“你好”开始的，是在“再见”声中结束的。 　　4.除了黑板上这5个礼貌用语，其实还有很多礼貌用语。你还知道哪些礼 貌用语? 　　拜托语:请多关照、拜托您了 　　慰问语：辛苦了、麻烦了 　　?赞赏语：好、很好、太好了、真棒 　　挂念语：身体好吗、病情好一些了吗、学习好吗、学习有进步吗 　　?答应语：知道了、明白了、好吧 　　5、同学们，从刚才表现中，老师发现我们班的同学都很有礼貌，会使用礼 貌用语，老师真为你们感到高兴。 　　2、做客和待客 　　教学目标： 　　1、让学生了解倾听的要领。 　　2、能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。 　　3、学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。 　　教学重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 　　教学难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。 　　教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。? 　　教学过程： 　　?一、活动导入 　　1.指名上讲台，观察同学们的神态。 　　?2.说说你看到了什么。（谁在认真听，谁没有认真听，为什么） 　　?3．教师引入本课学习。 　　?二、活动体验 　　1.传递悄悄话。 　　（1）学生分组。 　　（2）每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别人听到。 　　（3）第二个再把话传给第三人，以此类推。 　　（4）最后的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。 　　（5）学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。 　　（6）讨论交流。 　　（7）结论：没有注意听或没听明白。 　　2.萝卜蹲。 　　（1）教师说明游戏规则。 　　（2）学生分组游戏。 　　（3）说说出错的原因。 　　三、总结提升 　　1.讨论： 倾听有什么重要性，我们如何倾听？（倾听是对别人的尊重） 　　?2.学生讨论交流。 　　3.师生小结： 　　（1）注意听 　　（2）听明白别人的意思。 　　（3）用目光和表情回应别人。 　　（4）不打断别人讲话，听完后再提问。 　　?四、课堂小结 　　倾听是对别人的尊重