初一语文《安塞腰鼓》学案.docVIP

初一语文《安塞腰鼓》学案 　　教学目的：1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。　　????? 2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。??? 　　3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 　　教学重点：品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自己的见解。 　　教学难点：借助文字描绘再现形象领略意境 　　教学过程：???????????? 　　第一课时 　　一、交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识 　　“天下第一鼓”――安塞腰鼓。安塞腰鼓产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 　　安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 　　任何文艺形式都是对人生、社会的感受和认识的反映。安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。下面我们学习《安塞腰鼓》这篇课文，看看作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。 　　2、作品：《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 　　一、朗读课文 　　1、学生自由朗读并扫除生字障碍，自主体验，自主鉴赏。 ?注音、晦暗????? 羁绊????? 蓦然???? 冗杂?? 亢奋????? 戛然而止? 磅礴 　　?解释： 晦暗????????????????????? 羁绊??????????????? 蓦然????????????? 　　冗杂????????????????????? 戛然而止?????? 　　亢奋????????????????????? 叹为观止??????????? 　　2、朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，读准节奏。（要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。）还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）。 　　3、分节、分男女朗读，注意节奏、重音。： 　　4、朗读品味阶段。请同学们有感情的将自己喜爱的段落朗读一遍，再一次体会安塞腰鼓的壮美。交流、学生评议。 　　二．整体感知 　　1、知内容：通过以上的朗读，试用“这是?????? 的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。 　　2、理结构 　　说明：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。 　　试找出起止段落，找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用“好在……，你看（听）……”句式叙述。 　　第二课时 　　一、研读全文 　　1、 我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看有什么特点。 　　2、第二部分第一层文章描写安塞腰鼓的怎样的特点，如何写的？ 　　3、提问：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？它体现了什么样的主题思想？ 　　4、划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。 　　二、品味语言 　　①．朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢________句子，因为_________”的句式进行评点。 （可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 　　小结： 　　这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。 　　三、拓展延伸 任选一题 　　 　　1、 请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话，描述一个表演场面。 　　2、“这腰鼓，使冷冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话通过感觉的改变，侧面体现了腰鼓产生的震撼力，请以这种语言风格仿写一句话，说说腰鼓还使什么发生了变化 　　答