北师大小学语文第七册《林中乐队》教学设计.docVIP

北师大小学语文第七册《林中乐队》教学设计 一、教材分析： 《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元中的一篇课文。它形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，叙述条理性强，能围绕中心句把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。 二、教学总目标： （一）基础性目标: 1、认识14个生字词。 2、理解课文内容，感受作者那颗可亲和动物的心是多么的自然而善良。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）发展性目标: 1、提高学生独立的识字能力 2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写具体的 （三）情感态度价值观目标： 激发学生的想像，引领学生向往美好的事。， 三、教学重点： 1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 2、细心阅读，抓重点句理解一段话，体会这段话是怎样写具体的 四、授时：两课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理清结构 2、学习本课生字、新词 3、有感情地朗读课文。 课前准备： 学生搜集文中相关动物的资料 教学过程 一、创设情境导入 1、播放一段带有各种小动物叫声的音乐。问：你听了有什么感受？ 2、学生回答 3、导入 在森林中，小动物们组织了一支乐队，（板书课题）演奏出了美妙的乐章！走，让我们一起走进林中欣赏一番吧！ （创设情境，激发学生学习的欲望） 二、初读课文，检查预习 1、用自己的喜欢的方式读文，注意读准字音，遇到难读的词句多读几遍。如不会的可与小组讨论。 2、你们把课文读通、读熟了吗？老师检查一下 （1）出示动物图片问：你们认识它们吗？学生看图读词（图片下点击一下显示相关词。让） （2）出示动物的名称，学生根据课文描述说出声音，并读出相关象声词。你还了解哪些象声词？ （在这一环节可让学生结合课前查找的文中相关动物的资料进行交流，丰富课文内容。体现了以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生搜集材料的能力，使学生主动学习） （3）提出还有不懂的词语共同讨论 三、再读课文，同时理清文章条理 1、指名读课文，其他同学边听边思考：文中哪一句话概括了文章的内容（找出后幻灯出示，学生齐读） 2、作者用哪些具体内容来说明？小组交流 3、学生汇报，师板书 第一自然段：夜莺的特点 第二自然段：各种动物的声音 第三自然段：介绍几种小动物的“乐器” 第四自然段：介绍几种小动物的“演奏方法” （让学生读文，抓住中心句，整体把握课文体会《林中乐队》言之有序的写作方法） 四、选择自己喜欢的段落或句子练习读 森林里有这么多小歌手、小乐手，你最喜欢谁的精彩表现就通过感情朗读体现出来。到时让大家都来推荐自己心中的偶像 （自己选择段落练读，，各种形式的读，目的是让学生充分地把握文章的内容，让学生在读中思考，读中感悟为下节课学习做准备） ? 第二课时 教学目标： 1、鼓励学生细心阅读，交流感悟，了解作者用哪些具体的内容来说明中心句的、体会这种写法 2、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情，有感情地朗读。 3、围绕中心句想像补充，学习写法 教学重点： 1、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情 2、体会中心句的写法，进行仿写 学生课前准备： 仔细观察动物是怎样唱歌、演奏的。 教学过程： 一、复习导入? 上节课我们初读了课文，理清了结构，这节课让我们与作者一起分享林中的快乐吧！大家回忆一下，这篇课文主要写了什么内容？（引导学生说出文中的中心句） （学生回顾旧知，从文章中心入手，为新课的学习作铺垫） 二、细心读文，交流感悟 1、课文是怎样具体描绘这支乐队的呢？请同学们先默读课文，画出这支林中乐队中的表演者和表演方式。然后选择自己喜欢的方法学习课文，引导学生理解林中动物是怎样表演。 2、学生汇报自己的学习所得 3、老师肯定学生的学习方法，帮助学生积累新的学法，并提示学生种种学习方法可以互补， （1）看图讲述法学习；（2）表演法学习；（3）表格展示法学习；（4）读中理解法 （学习方法取决于学生充分调动了学生自主性，在教学中，教师的作用就是引导学生自己去学习、去发现、去总结，而学生的主体地位也在此过程中得到真正的体现。） 4、推荐心目中的偶像 你认为谁是林中的“最佳小歌手”或“小乐手”？ （引导学生用文中的语句说说理由，老师相机指导朗读，进一步感悟课文内容。） 三、展开想象，学习写法 1、除了课文中介绍的，你还了解森林中的哪些动物？ 2、师播放录像（几种会演唱，会奏乐的动物）提出要求：仔细观察，展开想像 3、学生小组交流，相互评价（可以从观察是否仔细，语言表达式是否清晰，想