北师大版小学语文第一册《家》教学设计2.docVIP

北师大版小学语文第一册《家》教学设计2 ? 第二课时 教学目标 　　1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国。 　　2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。 　　3．指导书写；鱼、山、儿。 教学过程 　　一、复习引入。 　　1．卡片认读基本笔画。 　　2．卡片认读生字。 　　3．这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。 　　二、指导朗读一、二、三行。 　　1．通过上节课的学习，我们已经知道： 　　师：白云的家生：是蓝天， 　　鱼儿的家是大海， 　　大树的家是青山。 　　2．我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢? 　　老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读，“蓝天是白云的家。 哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读，齐读。 　　3．小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。 　　4．自由准备第三行，指名读，男女生对读。 　　5．三行连起来读一遍。 　　三、理解、朗读”祖国是我们的家”。 　　1．白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。 　　所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。 　　2．(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。 　　3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么? 　　所以，“祖国是我们的家”也可以这样说： 　　中国是我们的家。 　　中华人民共和国是我们的家。 　　4．(出示投影片)看!我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 　　5．它正像我们在一首儿歌里所念到的，《祖国美》，还记得吗?(全体起立，表演儿歌) 　　6．我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？ 那我们小朋友在祖国的怀抱里干些什么?觉得怎么样呢吁指名说。 　　7．是呀，老师也和你们一样，在祖国这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的人民教师。所以我要自豪地说： “祖国是我的家。” 　　你想说吗？指名说。 　　我们一起该这样说(指黑板)；“祖国是我们的家。”指名读，并说说，读这一行时，你看到了什么? 　　自由准备，指名读，齐读。 　　这里的”我们”不仅指在座的小朋友，实际上就是指我们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读)；“祖国是我们的家。” 　　四、朗读全文。 　　1．我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的？ 　　(听课文录音) 　　2．谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读得好? 　　指名读，齐读。 　　3．小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文。 　　五、巩固生字。 　　1．卡片认读：鱼、山、儿。 　　2．怎么记住它们呢?看(卡片出示，老师简单解说)： 　　一部分一部分带写。 　　学生自己写 　　2．山：卡片出示笔顺；学生说笔顺，范写，书空。 　　观察；中间高，两边低，左低右稍高。 　　一笔一笔带写。 　　学生自己写。 　　3．儿：学生说笔顺。 　　范写，说说注意点，左低右高，底要平。 　　学生自己写。 [教案述评] 这一救案有以下特色； 　　1．从培养语感人手，加强朗读的训练。为了让学生感受祖国的温暖、可爱，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，徐老师将教学的着力点放在朗读训练上。她从培养语感入手，训练学生有感情地朗读谋文，将思想教育自然地融于语言训练之中。 理解“祖国是我们的家”是这篇课文的教学重点。徐老师注意到这一句与前面三行句子的联系，从“白云、鱼儿、大树”在自己家里生活得快活，引导学生体会我们在祖国这个大家庭里的幸福。为此，她设计了“指导朗读一、二、三行诗句”这一教学环节： 　　“老师有感情范读第一行诗句后，告诉学生，老师边读边在脑海中画画，当读到蓝天时，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀!读到白云，时，又好像看到了一朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快活呀!老师边读一边想，哪位小朋友能学着老师的样子读一读?” 　　多么形象的引路!多么适时的点拨!老师充分利用语感的直觉性训练学生的语言直觉能力，有效地进行朗读指导，同时把学生带入了情境之中，让学生在读中感