北师大版小学语文第二册《春天的手》课堂实录.docVIP

北师大版小学语文第二册《春天的手》课堂实录 　　? 一、教学目标：? 　　1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。? 　　2、了解春天到来时，大自然的种种变化。? 　　3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。? 　　二、教学实录：? 　　（一）导入揭题：? 　　师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？? 　　生：《春天在哪里》? 　　师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是——（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？? 　　生：小燕子都从南方飞回来了。? 　　生：动物都从洞里出来找食物了。? 　　生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。? 　　生：冰和雪都融化了。? 　　师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课文的题目。? 　　（出示课题：春天的手）? 　　生齐读：春天的手? 　　师：这个字就读——出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。? 　　生齐读：春? 　　（二）初读课文。? 　　师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。? ????播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。? 　　生：边看图边听课文录音。? 　　师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开课本第14页，我们跟着录音小声读读课文。? ???（放课文录音）? 　　生：跟录音小声读课文。? 　　（三）随文听读识字。? 　　师：春天的手——? 　　生：温暖轻柔? 　　师：（出示“温、暖、轻、柔”的生字卡片，贴在黑板上，? ???????[手指词语）这个词读——? 　　生：温暖、轻柔。? 　　师：春天的手，? 　　生：抚摸着大地。（教师出示“抚摸”）大地一片新绿。? 　　师：（手指词语）这个词读——? 　　生：抚摸。? 　　师：春天的手，掠过——? 　　生：小河，小河唱起了快乐的歌。? 　　师：春天的手——? 　　生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（教师出示“传”）? 　　师：（手指“传”），这个字读——? 　　生：传。? 　　师：春天的手——? 　　生：拍着我们的肩膀，小朋友们各个活泼又健壮。（教师出示：拍、肩膀、活泼、健壮? 　　师：手指生字卡片，这是——? 　　生：拍、肩膀、活泼、健壮? 　　师：拉住春天的手（出示“拉”）——? 　　生：春天就在你心头。? 　　师：这就是我们这节课要认识的新朋友。老师还是领着小朋友复述一遍课文，小朋友在课文当中找到它们。? 　　（师生共同复述课文，教师随机指认生字。）? 　　师：我们可以用什么办法记住它们？小组同学商量一下。? 　　（小组同学之间进行讨论。）? 　　师：你们想到什么好办法了，上来说一说。? 　　生：我们是用组词的办法，（拿出“肩膀”）肩膀。? 　　师：小组的同学可以帮帮他。? 　　生：温暖、温柔、健壮、抚摸、轻柔? 　　师：他们注意观察了温暖、轻柔、温柔。? 　　生：健壮的“健”右面是个中国建设银行的“建”。? 　　师：你用熟字加偏旁的办法记住这个字。? 　　生：我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉? 　　（其他学生跟读）? 　　师：她把两个提手旁的字找在一起了，我们这节课有几个提手旁的字？找一找。? 　　生：四个。抚摸、拉、拍? 　　师：提手旁的字与什么有关系？? 　　生：手。? 　　师：在本课中，指的是谁的手？? 　　生：春天的手。? 　　师：还有几个字怎样来记？? 　　生：“春”，“日”代表春天的太阳很温暖，上面代表三个人在走路，合起来就是“春”。? 　　师：说的真好，真是个注意观察的孩子。我们这节课学的哪些字还带日字？? 　　生：温、暖。? 　　师：“暖”和“春”的偏旁是日字旁，但“温”的太阳是水边的太阳，它的偏旁是三点水。这是他们的区别。? ????????剩下两个字谁来记？? 　　生：“传”。传是人来传东西（手指单人旁），右面是专卖店的“专”。? 　　师：他把课内和课外的知识联系起来，这样学知识就更有意思了，希望你把这个好习惯坚持下去。再领小朋友读一读。? 　　生：这个“传”我爷爷的名字里就有。? 　　师：你也注意和生活联系起来学习。还有一个字，谁来说？? 　　生：“泼”，泼水，所以是三点水旁。? 　　师：她用偏旁来记这个字。还有没有好办法？? 　　生：泼因为有三点水旁，所以在泼水。有时候洗头时没弄干净，在泼水洗头发。? 　　师：他记住右边是一个“发”，用熟字加三点水，这个字就记得更牢了。? 　　生：水可以用水力发电，长江必须流下去带动准轴，才能发电。? 　　师：你懂得可真多，你是怎么知道的？? 　　生：我是从书上看