北师大版小学语文第六册《春天的雨点》教学设计1.docVIP

北师大版小学语文第六册《春天的雨点》教学设计1 　　学习目标： 　　1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。 　　2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。 　　3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。 　　4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。 　　学习重、难点： 　　重点：抓住重点句理解课文 　　难点：理解重点句的内涵 　　教学准备：录音 　　教学时间：二教时 　　学习过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 　　学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。 　　一、揭题： 　　1、读题。 　　二、听录音朗读课文。 　　1、听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。 　　2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。 　　3、教学生字：a.读一读，检查。 　　b.自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭) 　　三、自读课文。 　　1、请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(查字典，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。 　　2、讨论不理解的地方。 　　3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。 　　四、分学习小组。 　　1、分组。 　　2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。) 　　3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。) 　　4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。 　　例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。 　　说理由。 　　说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？ 　　从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 　　指导朗读。 　　(二)”乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。” 　　说理由。 　　你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？ 　　朗读指导。 　　(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……” 　　说理由。 　　从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？ 　　这两处的省略号表示什么意思？ 　　后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？ 　　指导朗读。 　　(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。 　　说理由。 　　从哪些词语中体会到的。 　　指导朗读。 　　五、总结。 　　六、作业：抄写生字 　　完成课堂作业1、2、3 　　七、板书： 　　　　　　　　　　　　　　　春天的雨点 　　　　　　　乌汉娜　　　发现　　　　补课　　　　护送 　　　　　　　　　　　　　　(关心爱护) 　　　　　　　达丽玛 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 　　学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 　　学习过程： 　　一、复习： 　　1、说说乌汉娜是个怎样的老师？ 　　2、你是怎样体会到的？ 　　二、感悟达丽玛的品质。 　　1、朗读全文。 　　2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改） 　　3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 　　例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。 　　a.?从什么地方看出达丽玛知错了？ 　　b.?达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ 　　c.?指导朗读。 　　达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。 　　a.?“发誓”什么意思？ 　　b.?达丽玛的誓言是什么？ 　　c.?你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ 　　d.?说说自己在什么时候发过什么誓？ 　　e.?指导朗读。 　　她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！ 　　a.?句式改变，给句子个说法。 　　b.?达丽玛只看见，没有看见。 　　c.?从这句中感悟到什么？ 　　d.?指导朗读。 　　三、领悟题意。 　　1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？ 　　2