北师大第一册《文具》案例反思.docVIP

北师大第一册《文具》案例反思 　　〖教学目标〗 　　1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 　　2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 　　3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 　　〖教材分析〗 　　“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。 　　〖学校及学生状况分析〗 　　我校是柳州市市属小学，办学条件较好，软硬件设施完善，每间教室都具备了多媒体教学功能。刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。除此之外，部分学生在学前还不同程度地学会了1～10各数的书写方法，具备了较好的知识经验，为新课的教学提供了良好的基础。 　　〖教学设计〗 　　教学具准备多媒体课件一份、学生文具盒、数字卡片、书写方格本 　　(一)活动一：找朋友 　　1．创设情境，激情引入。 　　(课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。 　　生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。 　　生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。 　　生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。 　　师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么? 　　生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。 　　生2：我想买一些回去。 　　生3：我想数一数每样各有多少个。 　　…… 　　2．数一数、连一连、说一说。 　　师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(课件出示6～10这些数字，如课本主　　题情境图。) 　　请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动) 　　师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? 　　生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。 　　(结合学生的汇报，用课件演示。) 　　生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。 　　生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。 　　生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。 　　…… 　　(活动反思让学生先独立进行思考并练习，然后进行四人小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。) 　　(二)活动二：实践活动——数文具 　　师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。 　　(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。) 　　师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的? 　　组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。 　　组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。 　　组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。 　　…… 　　师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第5小组给予了掌声鼓励。) 　　(活动反思通过小组活动数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身