十年班主任经验谈.docVIP

十年班主任经验谈 　　自从踏上工作岗位，一直担任班主任工作，在十几年的工作中，真可谓尝尽酸甜苦辣。班主任工作虽然是平凡的，琐碎的，但他却给学生留下具体痕迹。下面是我感受最深刻的几点。 　　一?、好习惯?终身受益 　　我把培养学生良好的习惯贯穿在工作始终，因为我深深知道，一个具备良好习惯的人它能按照有效的方式行事，在培养积极的个性品质中有重大作用。那么这个好习惯是如何培养的呢？ 　　1、把要求的逐步变成自觉 　　学生休息了一个假期刚开学来到学校，做什么都是懒懒散散，课前不知道做好准备，上课坐的歪歪斜斜，地上随手乱丢垃圾。针对这些现象，我就对学生提出硬性要求，课前必须做好课前准备，把需要用的学习用具必须摆在桌子的右上角，上课时腰挺直，两腿自然分开，两手放在腿上。离开教室要做到把凳子轻轻放在桌子下面，地面没有纸屑杂物，安安静静有秩序地走出教室。当好习惯的养成成为学生自己的强烈要求时，学生就会更加自觉。 　　2、在循序渐进中形成习惯 　　习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例如：刚入学时我就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。到高年级逐渐又培养学生的良好思考习惯，不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。 　　二?、好干部?得力助手 　　我知道班级中的班干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。在班级管理中，培养和用好班干部，是管好班级的一个重要措施。 　　1、选拔培养班干部 　　我每次根据具体情况，选拔班干部，这样可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。然后着重培养班干部的学习能力和创造能力。?一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，斑主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上。等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。只有这样，才能树立长久的威信。 　　2、分工明确?赋予权利 　　每个干部都要明确自己的职责，否则就会造成什么都应该管，什么都管不了的现象。一开学就对每个班干部进行明确分工，分工宜细不宜粗，使每个班干部明确自己的职责，知道哪些事是自己的职责范围内的事，哪些事由自己来负责，防止出现无人管的现象。对班干部要赋予一定的权力，这样班干部就可以大胆的开展工作，不会事事都汇报，这样也可以减轻班主任的工作量。同时对班干部的分工和权力也要在班级公布，让每个同学都知道每个班干部的职责，这样一方面可以使班干部在进行班级管理时学生没有意见，另一方面学生在遇到问题时可以找到相关的负责人。 　　3、经常沟通培养信任? 　　班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作。因此，班主任要经常与班干部一起分析、研究班里的实际情况，与他们一起制定工作计划，制定班级工作总目标，协助他们进行班级管理。这不但能团结班干部，形成凝聚力，而且可以锻炼班干部，形成强有力的领导班子，对班级管理大有好处。班主任对班干部反映的问题要给予足够的重视并妥善解决，这样一方面可以树立班干部在学生中的威信，有利于他们开展工作，另一方面也会使他们感觉到自己是受到重视的，充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干部无论是遇事能否顺利解决，还是不知所措，无论是做事失败，还是寻求帮助，都能充分信任班主任，都能轻松自如地向班主任诉说。有了这种信任，信息就畅通了，班主任就可以随时掌握班级的动态，班主任工作就会有的放矢。同时对班干部也要采取激励机制，奖勤罚懒，对工作出色的采取口头表扬，或评为“优秀学生干部”等，对表现较差的批评教育或改选等，都能提高班干部的工作积极性。? 　　三、好行为?行之有效 　　常言道：近朱者赤，近墨者黑。故作为班主任要做到，严于律己