人教版三年级上册数学第七单元分数的初步认识.doc

第七单元??? 分数的初步认识 一、 单元教学内容： 本单元的内容有：教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。 二、单元教学目标： ?1、知识与技能 ???1）初步认识整体与部分之间的关系。 ???2）借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几，知道分数各部分名称。 ???3）借助分纸带活动，初步认识分数单位。 ???4）知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 2、过程与方法 ???1）借助多媒体课件的生动演示以及学生的操作活动，自主探究、合作交流，观察、比较、归纳等方法，让学生初步感知整体和部分的相对性，感知整体的守恒性。 ???2）主动构建几分之一和几分之几的表象，对分数的含义有比较完整的认识。 3、情感、态度与价值观 ???1）感知数的发展源于生活、生产实际的需要。 ???2）感悟到分数与现实生活的密切联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。 三、重、难点与关键： ? 1、重点：认识几分之一。由于学生在生活中的一般没有接触过分数，没有“分数”的概念。 ? 2、难点：让学生在头脑中建构起几分之一的表象，理解带单位名称的分数的含义。 ? 3、关键：根据实物来认识几分之一，分清不带单位名称的分数与带单位名称的分数之间的区别，从而感受到什么是分数。单元 四、单元课时安排： 1、分数的初步认识……………………………………………………………………3课时 2、分数的简单计算……………………………………………………………………2课时 3、单元复习与整理……………………………………………………………………?1课时 4、单元检测与讲评……………………………………………………………………?1课时 第一课时 几分之一 教学内容：第-93页及相关的课堂活动。设计思想： 找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。教材分析： 1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。教材先通过例1~例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较。 3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学情分析： 分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是初步认识。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。 教学目标： 认知目标： 1通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2能比较分子是1的分数的大小。 能力目标： 1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 情感目标： 1使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 教学策略和手段 在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征