人教版八年级历史下册《土地改革》教案及教学反思.doc

人教版八年级历史下册《土地改革》教案及教学反思 教学目标　　　　1．知识与技能目标 　　了解和掌握土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义等基本史实。 　　培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。 　　2．过程与方法目标 　　利用多媒体演示图片、数据，放映有关土地改革的影视，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法。 　　实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 　　3．情感态度与价值观目标 　　认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。 　　了解土地改革的完成彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民真正成为土地的主人。 教学重点与难点1.?重点：土地改革的业绩及意义。 2.?难点：土地改革中对富农阶层采取的政策 教学准备与手段自主合作探究 板书设计一：土地改革1.原因 2.时间 3.内容 4意义 二土地改革的影响：? 教学反思?分析土地改革的性质是关键。 ?教学过程 教学环节教师活动 ??导入： 　　同学们请看投影。 　　［投影显示］ 院子当间摆一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说： “别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴在院子西头老榆树底下。” 人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道：“不用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。” 郭全海爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。他高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？” 无数声音说：“共产党领导的。” 郭全海接着说：“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。” 许多声音回答道：“那哪能呢？咱们可不是花炮。” 郭全海说：“现在分吧。”说罢，跳下地来，栽花先生提着石板，叫第一号…… 　　同学们，投影显示的内容是周立波的长篇小说《暴风骤雨》里的一个片段，它反映的是中国东北农村解放后翻身农民在土地改革时分马的情景，表现翻身农民获得胜利果实的喜悦心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通过今天的学习，我们来了解这方面的内容。 　　讲授新课： 一、《中华人民共和国土地改革法》的公布 　　教师首先指导学生认真阅读课文的第一段，再利用多媒体演示课文中的图片，提出探究问题。 　　师：为什么要进行土地改革？ 　　　生：解放前，旧中国占农村人口90％的贫农、雇农和中农，却只占有20％～30％的土地。 解放前旧中国的土地占有情况 阶级 　　项目地主、富农贫农、雇农和中农 占农村人口不足10％90％ 占有土地70％～80％20％～30％ 社会地位剥削阶级 残酷剥削和压迫农民被剥削阶级终年辛勤劳动， 受尽剥削生活不得温饱 　　生：地主、富农凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。 　　生：贫农、雇农和中农终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。 　　师：对，你们说得很好！还有其他的原因吗？ 　　 　　生：旧中国的这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 　　生：新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 　　生：新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 师：好！棒极了！由于上述原因，因此要进行土地改革。这就需要颁布一些法令、条款。在1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。请看投影资料，试分析此次改革的目的、主要地点、步骤和结果。 ?1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》 　　?生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 　　生：主要地点在新解放区，仅限于大陆不包括台湾。 　　步骤是1950年冬开始，有领导的分期分批进行。 　　结果是到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的农具等。还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮食的地租，农民真正得到了解放。总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。　　?? 　　 农民丈量土地 ??浙江农民领回分到的农具? 　　最后，教师播放视频—解放后的土地改革，让学生深刻感受土地改革