大洲和大洋教案.(公开课).doc

第二章第一节《大洲和大洋》教学设计 飞鹅中学 万丰萍 课 题 第一节 大洲和大洋 设计思路 学生 分析 由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，主要利用课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 教材 分析 从本节知识点来看，难度不大，读图较多。学生对七大洲均已在生活中或各种媒体中有了一定了解。教师可引导学生利用旧知，系统地学习新知 2.本节课的内容是本节的重点，是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，所以这一节的内容就显得十分的重要。 教学目标 知识 与 能力 （1）利用地图及课件了解世界海陆分布的特点； （2）运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、并能灵活掌握大洲 名称、位置、轮廓和分布特点。 （3）培养学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。 过程 与 方法 多媒体电脑直观演示法、参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心”，根据教学需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 情感态度 与 价值观 针对“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。 从人类探索地球面貌的艰苦历程，认识到今天正确反应在地图上的海陆面貌是无数人科学探究与拼搏奋斗的结果，培养学生勇于探索的精神。 通过我国第一个从太空看地球的人——杨利伟事例，培养学生的爱国精神。 重 点 （1）学生能够在各种地图中识别七大洲并能灵活掌握大洲的名称、位置、轮廓和分布特点； （2）培养学生的读图、识图能力。 难点 能够利用各种地图，说出七大洲的地理分布和相对位置 教学策略 新课程改革转变学生的学习方式以主动参与乐于探究交流与合作为主的学习方式学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法体现以学生发展为本的教学理念 教学时间 2课时 教学准备 制作多媒体教学课件、地球仪 教 学 过 程 内 容 教师活动 学生活动 导入新课 大 洲 和 大 洋 教师演示地球自转，请同学们观察地球表面，这些广大地区被水覆盖着，我们称其为海洋，未被水淹没的部分，我们称为陆地，我们人类就是居住在陆地上。那么地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点？今天我们就来学习第三章《世界陆地和海洋》第一节；大洲和大洋. 观察地球仪 导 学 新 课 世 界 海 陆 分 布 1、师：向学生播放课件“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”然后，指着照片问，蓝色代表什么？绿色代表什么？ 2、学生活动：教师指导学生手拿地球仪，闭上眼睛，随意转动地球仪，然后用手指把地球仪按停，睁开眼睛，看自己所按的位置是海洋还是陆地，反复操作，看按到海洋次数多还是陆地次数多？最后统计学生的结果，从而得出结论。（海洋比陆地大）那么海洋和陆地各占全球面积的多少呢？ 3、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。 4、师：展示东西半球课件、看看陆地主要集中在哪个半球？那么就南北半球来说陆地主要集中在那个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地 教师小结：无论将地球如何均分两个半球都是海洋面积大于陆地面积。 〖过渡〗地球上的陆地面积大小不等，这些大块、小块的陆地分别叫什么？板书 1、学生观看回答 2、动手观察 探究新知大陆半岛岛屿 七大洲面积由大到小排序？哪些大洲全部或大部分在北半球？南半球？七大洲） 【板书】 第二章第一节《大洲和大洋》 地球和水球 世界海陆面积比 1、海洋；71%；（7分） 2、陆地：29%。（3分） 七大洲 1、大洲；大陆；岛屿，半岛，群岛 2、七大洲名称及分布，轮廓和面积比 3、主要大洲的分界线 反馈练习： 填空题 .1、人们习惯上把 山， 河和 山一线，作为欧亚两洲的分界线。 2、南美洲和北美洲的分界线是 运河。 3、.面积最大的大洲是 ；面积最小的大洲是 。 4、 大陆与 大陆是一个整体，全称为 大陆。 5、北极圈四周的大陆有 洲、 洲和 洲。 6、世界最