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学习海门教育经验探寻安昌小学发展新路径 绍兴县安昌镇中心小学 周炳炎 眼界决定境界。一周海门教育之行，对我触动很大。海门教育人在局长一班人的“新教育”引领和强势推进下，通过短短六年的时间，创造了海门奇迹——无论是高考质量还是义务教育监测质量双双位列江苏省第一。 面对海门人创造的奇迹，我们感动，我们赞叹，但我想我们更重要的是如何联系本校本镇实际嫁接成功经验为我所用，让我们自己学校的发展和教育质量走向新高度，探索出符合本镇本校实际的发展新路径为最终目的和归宿。下面从几个侧面略谈我的思考： 以扎实的科研行动，引领整个海门教育发展走上快车道——这是我海门之行的最大收获。 短短五天弥漫在我心田的就是他们科研的力量为何会如此强大的引领海门教育取得突破性发展呢？他们的新教育实验有理论有水平更有扎实的行动，是他们永争第一的毅力让愿景成为了现实。 他们的科研行动力渗透在学校的方方面面，对我冲击最大的是以下几个方面： 一、德育的两项科研成果引人入胜，可为我所用。 （一）以“每月一事”为标志的习惯文化 一路走来，在每所校园中找不到一张废纸，看不到仪表不整的一位学生，看不到放学校门口涌堵的场景……。 是什么力量让他们的校园如此是接近完美。原来近年来新教育实验倡导的“交给孩子一生有用的习惯”的理念指导下，海门市教育局紧紧围绕“每月一事”展开对学生习惯养成教育，编写“每月一事”操作手册，以此来统领全市的德育工作，取得显著成效。 我们也明白小学德育的主要内容是学生的习惯培养，我们学校也尝试着提出了小学生必须掌握的十大行为习惯和十大学习习惯。但苦于找不到好的抓手，虽已尽力在评每月的习惯之星来进行典型引路，推进此项可持续发展学习质量的重要工作。 而他们却很好地找到每月事这个抓手。这就是科研的力量。我们自叹不如。我们的科研真的缺少了一些力量。 他们的具体做法如下： 海门市的新教育“每月一事”项目与德育工作结合，并渗透综合实践活动课程、新公民教育及学生阅读的理念，形成了基本的操作流程，即“主题阅读，主题实践，展示交流，评价反思”。 各校在全市“每月一事”项目的主题引领下，结合各校实际，不断丰富完善“每月一事”项目的内容。一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，真正让阅读成为学生日常的生活方式。二是创设多元的实践情景。共同体学校结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。三是注重反思性评价。共同体学校在合作中不断优化操作流程，及时记录典型个案，不断提高习惯养成的针对性和实效性。市局以征集习惯养成教育故事的形式，借助海门新教育网站，展示交流各共同体学校在“每月一事”项目推进中的具体做法、实践体会和成功经验等。 与此同时，把习惯养成变成教师的一种自觉行动，把抓教师习惯养成作为其中的重要内容，切实发挥教师在习惯养成教育中的榜样示范作用。还充分发挥家庭教育、社区教育的作用，有选择地围绕习惯养成教育的主题，以沙龙、访谈等形式交流经验。这是我校直接可以拿来学习的项目，把我们反复思考认为习惯养成，难找到抓手这一难题进行了有效破解。拟在安小开展拿来主义式的教育再实验。因为成功的科研成果的是可以被复制的。 （二）以完美教室为标志的班级文化 在海门的所有学校，我们几乎每天都能听到这样一个词语“完美教室”，聆听缔造“完美教室”的叙事。这是每一位海门老师都在追求的完美极致。 许新海局长在报告中对完美教室的诠释是这样的：完美的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。 读过《第56号教室的奇迹》后，东洲小学的展示给了我们完美的答案——如何打造完美教室？ ?? 1、努力打造个性化的班级文化。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等。 ? 2、以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式。?每个班都统一要求学生们买同一本书，人手一本，不同的班级选择不同的书目。在每个月的第一周拿出一节课，老师专门来指导这本书的阅读，使学生对这本书有个大体了解，并且产生想读下去的强烈愿望。接下来的时间，学生们会利用午读和课余时间来读这本书，课间同老师同学交流读书的进度，人物的命运。在这个月的最后一周，拿出一节课来，做读书汇报课。因为同一年级中不同的班级，选择买不同的书目，所以当一个班读完了自己的书，他们就会以班级为单位与别的班交换着来读，这样，又开始了第二本书的共读，一个学期下来，一本书可以漂流三四个班级。 3、班级博客和微博的建立，为师生共写搭建了平台。老师可以登录书写自己的故事，学生可以记录自己的生活点