口腔医学论文口腔科论文：高职口腔医 学技术专业理论实践一体化的教学探讨.pdf

口腔医学论文口腔科论文： 高职口腔医学技术专业理论实践一体化的教学探讨 摘要：高职教育培养的是技能应用型专门人才，突出实践技能操 作学习的重要性，但并不是简单增加实践课时就可以，需要将理论与 实践有机地结合起来。现就高职口腔医学技术专业理论与实践一体化 的教学方式进行探讨。 关键词：口腔医学技术；理论；实践；一体化教学 随着生活水平的提高和健康观念、美容观念的日益更新，人们对 口腔美容提出了更高的要求。同时，随着化学、材料学、电子仪器设 备和美容技术的飞速发展，各级医疗卫生机构中口腔修复科和义齿公 司的现代技术含量不断提高，从而对从事口腔医学技术工作的技术人 员的素质也提出了更高的要求。为了培养合格的口腔技术人才，在教 学内容上应突出实用性和针对性，基本理论教学以“必需、够用”为 度，专业课教学应加强针对性和实用性的重点理论教学，应特别强调 实践技能培养，使学生毕业后能很快适应工作岗位。为避免或减少教 学与使用脱节现象，我们对理论和实践教学一体化进行探讨，就是将 理论教学搬进实训室，在实训室将理论和实践结合起来。一体化教学 的合理性体现了理论与实践的完整和统一，是职业教育领域中一项重 大的教学改革成果，它对职业教育的改革与发展有着强有力的支撑作 用，对学生专业知识的掌握和职业能力的形成有着积极的促进作用 [1]。 1一体化教学模式对课程体系的要求 开设口腔医学技术专业前，医学系长期开设口腔医学专业，因此， 口腔医学技术专业在课程体系、实验实训方法、教学模式等方面都很 大程度受到了口腔医学专业思想的影响，表现为口腔医学的基础课程 比较多，用于培养口腔医学技术核心技能的课程和实践环节比较少， 核心技能培养不突出，课程体系不够合理。为了强化高职办学特色， 提高学生职业技能，进一步提高教学质量，我们认为应结合口腔医学 技术就业市场和生产实际所需要的专业技能改革现有的课程体系：一 是减少医学基础课程，如取消与专业相关性不大的病理生理学、组织 胚胎学等课程，大幅减少生理学、口腔微生物学与免疫学、口腔临床 药物学等，原则是够用；二是口腔医学课程模块的课时应削减，保留 医生与技工之间技术沟通必需的内容，原则是实用；三是专业课程模 块应全面增扩，原则是顶用；四是为了真正达到理论与实践一体化， 2 教师在制订授课计划、书写教案时，应打破传统的 课时一堂课的授 4 课计划，变为 课时一堂课，从而保障学生动手演练的时间。另外， 口腔医学技术核心课程如口腔修复学、固定工艺技术、可摘义齿工艺 技术等应将课堂搬入实训室，采用教学做一体的教学方法进行教学。 2一体化教学模式对教师的要求 一体化教学模式的教学内容和教学过程对教师的授课能力规定 了新的标准，提出了新的要求，要求教师既要有较强的专业能力，又 要有娴熟的操作能力。无论是理论知识还是操作方法，都需要教师不 断进行学习，不断提高自己的综合素质和能力，尽快成为“双师型” 的合格实习指导教师。要教好学生，教师首先要提高技能水平，强化 实践活动，为避免和减少课堂教学与实践脱节，任课教师每年应有一 定的专业实践，学习相关的口腔工艺技能。由于我国口腔医学技术专 业起步晚，大多数教师毕业于医学院校的口腔专业而非口腔医学技术 专业，因此我国口腔医学工艺专业师资力量严重缺乏，尤其缺少高水 平的实习指导教师，所以更需要教师去义齿加工中心培养实践技能。 3一体化教学模式探索对教学设施的要求 理 论 实 践 一 体 化 教 学 模 式 就 是 将 课 堂搬进实训室，让 学生将先学习理论后实践和先实践后学习理论穿插进行，真正将理论 [2] 贯穿于实践 。因此一个现代化的实训室如设施一流的口腔医学技 术实训中心（含口腔技术实验室、口腔铸造室、口腔烤瓷室、多媒体 牙体解剖实验室，拥有多媒体计算机、液晶电视、技工桌、进口雕牙 器械等设备），可以更好地采用多媒体课件、演示实验、电化教学设 施和直观教具进行教学，为广泛开展教学做一体化教学提供物质保 障。 4理论与实践的融合 在教学过程中，强调理论和实践的完全贯通，可以采用国外职业 教育课程改革的新成果，用项目教学的方式进行教学。所谓项目教学 是将某门专业课程