小学英语课堂中常用的教学方法.doc

小学英语课堂中常用的教学方法 　　道台桥镇中心小学 赵淑影 　　刚刚送走一届毕业班，今年重新接一年级。我带的学生最大的特点就是敢说。在我的英语课堂上，孩子们能够得到全面的训练，无论哪项基本技能，听说读写，每一项都有学生表现和应用的广阔空间。通过多年的经验积累，我总结了很多在课堂上的一些常用的教学方法和大家共同交流和探讨。有一些是我们经常用到的，但在用的过程中却并不知道它的作用有多大，有一些是在某些特定的知识背景下所应用的，而有一些虽然也用了却对它知之甚少。 　　新课程标准规定了小学英语的学习方式基本以活动为主，强调在活动中感知、体验。学习的基本形式是模仿，让学生愉快地在英语环境之中自然地、不知不觉地吸收和操练，增强语感，不断提高英语听、说、读、写和用的能力，按照这一规定，小学英语教师要改变传统的教学方式，不断研究新的教学方法，给学生创造一种温馨、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握新的学习方法，以适应时代发展的需要。 　　课堂教学时间有限，怎样利用有限的时间，有效地传授英语知识，更好地发展学生的英语实践能力，这就要求教师运用恰当的教学方法组织课堂教学,为学生创设一个和谐的语言环境和愉悦的情感氛围，让学生在课堂上想说、敢说、乐说。 　　要提高课堂教学质量和学生的语言素质，必须创设和谐课堂环境，优化英语课堂教学。运用灵活多样的教学方法，营造良好的英语氛围，让学生进入学习英语的角色，让学生沉浸在英语学习的海洋之中。这样学生就可以处处受到英语的熏陶和感染，在上课的时候，师生用英语相互问候，同学之间用英语进行简单的交流，教一首英文歌曲，或表演一个英语短剧，或进行一项英语游戏比赛，这样学生就会感到英语离我们的生活很近，自然而然地迅速进入英语的角色。 　　在教学中，教师要根据教材的每一知识环节的特点，采用灵活多样的教学方法，始终给学生一种新鲜感，那么学生就会学得轻松、自然。采用什么样的教法，要看这种教法能不能在课堂上为学生提供一个多说、多读、多演练英语的机会.在课堂上，我最常用的方法是直观教学法。学生借助直观教具能够对词句很快形成正确概念，记忆牢固，又寓教于乐，使课堂教学变得生动活泼。重要的是，在直观演示中，学生可以对所学的单词和句型进行反复强化训练，从而形成自然的语感。例如在教授购物时，我让学生课前先准备关于购物的知识和一些实物，上课的时候，教师先复习这些实物的英语，然后引出购物环境，很自然的教师和学生之间建立了一种和谐的购物环境。这样，学生学会了几种购物环境用语后，他们都急着到购物环境中来试一试，尝试一下说英语、用英语的快乐。一节课，在热闹的购物气氛中结束了，学生学到了知识，老师给学生提供了愉悦的课堂操练环境，取得了良好的教学效果。 　　小学英语课堂应该是平等的、灵活的。课堂上，让学生敞开心扉与教师进行交流。教师要根据自身的特点，扬长避短，选择适合自己的教学方法。让学生感到老师既是他们的朋友，又是他们的师长。让学生在和谐、愉悦的课堂环境中掌握学习英语的技巧和方法，让他们充分发挥自己的主体地位，尽情地体会学习英语的快乐。 　　下面我就和大家一起来重温一下熟悉而又陌生的教学方法。 　　一、听说法 　　 这种教学方法是一种非常能够理解也是最简易的教学方法。听说法强调语音和口语训练, 它主张限制母语和翻译的运用, 提倡利用直观手段、情景和上下文, 以及用英语直接释义。我们最常用的就是跟读，跟老师读，跟录音机读，一味的机械模仿。这只是听说法最基本的功能，我们更需要的还是学生通过这样的基本训练如何达到说的目的，不单单是模仿的说，更多的是通过对语言思考后的说。这也是运用一种语言进行思维的一种训练高度。比如，通过听，将语句进行调整T: I drive a tractor. I am a tractor-driver.Mr Wang drives a bus.Do you know what he is? S: He is a bus-driver.又如，T.Have a test. S.Well have a test. T.Talk about some pictures. S.Well talk about some pitures.通过这样的训练，让学生在脑海中有了思考的过程，通过简单的分析和对比得出正确语句。但听说法也有其局限性: 忽视人脑的认识和思维能力, 片面强调机械模仿和记忆, 既脱离语言的意义和交际, 又容易使学生厌倦; 忽视语法在教学中的作用; 忽视读写能力的培养。所以，在这个方法上，要注意量和度的把握，让整堂课不会受此方法的决定。 　　二、视听教学法又称情境法 　　 视听教学法以主张视听为重，以学习日常会话为主旨的教学方法。由于它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料，而语言材料的三要素也要联