001 教育研究概述.ppt

教育研究概述 李先锋 975148780 674900 我们又见面了, 大家好吗？ 惋惜 遗憾 欣慰 期待 《教育科学研究方法》教学定位(1) “学之何益” “无论你将来做什么” 理念 知识 方法 智慧 《教育科学研究方法》教学定位(2) 我的教学追求 注重知识精华提练 密切结合现实生活 最少保留记问之学 更多传递科学智慧 你的学习 最为底线的要求——必须专注地听课 从2012年春晚电视节日说起 直播观感： 集全国之力，什么破玩艺 回放品味： 功夫下得深，个个是精品 《教育科学研究方法》 学习模式 主讲 探讨 联系实际 解决问题 《教育科学研究方法》 课程评价 学期论文（40%） 闭卷考试（60%） 第一章 教育研究概述 第一节 教育研究及其特征 一、科学与玄学 狭义的玄学,关于《老子》、《庄子》和《周易》的研究和解说。广义的玄学即是研究幽深玄远问题的学说。 (气场、魅力、机遇、趋势、品格) 玄学和科学 虚幻与具体 思辨与求证 随意与确定 二、科学研究 研究问题——客观、真实、未知 （未知：直觉、查询、求教） 研究方法——科学、简洁、创新 （创新：借鉴、修正） 研究成果——正义、效能、促进 （正义：绝对与相对） 三、教育研究 注重伦理 对象复杂 方法综合 影响长远 （网络成瘾问题） 第二节 教育研究的意义 （教材——“无的放矢版”） 一、富有意义的教育生涯 谋一生计的权宜之计 研究者的角色定位 求知 探索 职业倦怠 心理枯竭 脚踏实地 充实愉快 二、不断成长的内心体验 现场研究： “师生情感定位效应” （崇拜、敬重、归零、反感、痛恨） “第三只眼睛”：理性之眼 （深切怀念我的大学老师李慰洲先生、彭效友先生） 三、气定神闲的生活状态 有问题不烦恼 研究中解决 （中小学校园暴力现象） 没问题不空虚 探索中成长 （牢骚、无聊 怎么过都是一天 思考、发现） 四、水到渠成的人生境界 研究中的成长——专家型教师 平时下足功夫 生活从容优雅 第三节 教育研究的一般过程 计划 实施 总结 第四节 教育研究的基本类型 一、基础研究、应用研究、开发研究 基础研究 （教育的本质、教育的功能、教师的作用） 应用研究 （教学内容呈现方式对教学效果的影响） （教师批改作业评语效能研究） 开发研究 （数学学习智能化指导系统设计） 二、定性研究与定量研究 定性研究 （论断、描述） 定量研究 （实证、数据） （《试论家校合作对小学生良好品德形成的作用》） 休息啦！ * * * * * * * * * *