04就业能力的提升.ppt

职业生涯规划与就业指导 主讲： 刘清亮 ZHI YE SHENG YA GUI HUA YU JIU YE ZHI DAO 《列子》中有一则《纪昌学箭》的故事，说得是纪昌为了学会射箭，仰面躺在织布机下面，两眼一眨不眨地盯着妻子织布时不停踩动着的踏脚板。这样坚持练了两年后，到老师飞卫那里去汇报。飞卫却说：“还没有学到家。要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。你还要继续练，练到了那个时候，你再来告诉我。”纪昌听从老师的教导，回到家里，选了一根牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在自家的窗口上，两眼注视着吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。这样看了三年，眼中的小虱子大得仿佛像车轮一样了。这时纪昌再看其他的东西，大得竟像是巨大的山丘了。于是，纪昌用特制的小弓箭，目不转睛地瞄准那仿佛车轮大小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴得手舞足蹈，说：“你已经掌握了射箭的诀窍了。” 案例导入 第四章 就业能力的提升 第四章 就业能力的提升 4.1 大学生就业能力概述 4.2 专业学习与就业能力 4.3 职业力与职业核心能力 4.4 个人素质修炼与提高 小结 第四章 就业能力的提升 第四章 就业能力的提升 4.1.1 大学生就业能力的要素和意义 4.1.2 当前大学生就业能力现状 4.1.3 大学生就业能力现状问题分析 4.1 大学生就业能力概述 第四章 就业能力的提升 4.1.4 企业看重的大学生能力素质 4.1.1 大学生就业能力的要素和意义 4.1 大学生就业能力概述 第四章 就业能力的提升 内外职业生涯规划比较 内外职业生涯规划比较 1、大学生就业能力的构成要素 一是基础实践能力，这是大学生顺利就业的前提 二是知识拓展能力，这是大学生顺利就业的关键 三是创新能力，这是大学生顺利就业的核心 四是应聘能力，这是大学生顺利就业的直接因素 2、大学生就业能力的重要意义 就业能力已成为一个直接反映高校办学效益、大学生竞争能力、社会市场对高校评价及其毕业生择取标准的评价参数。 4.1.2 当前大学生就业能力现状 4.1 大学生就业能力概述 第四章 就业能力的提升 内外职业生涯规划比较 内外职业生涯规划比较 1、基础实践能力较差 实践能力是就业能力中的一项核心能力，在人才招聘中很受用人单位的青睐。 2、知识拓展能力相对欠缺 用人单位对知识广博度的要求比专业知识更高，表明用人单位偏好一专多能的复合型人才. 3、创新能力缺乏 4、应聘能力薄弱 单位反映，有的学生的应聘材料看起来非常丰富、诱人，但面试过程的表现却让人意外，差距甚大。 4.1.3 大学生就业能力现状问题分析 4.1 大学生就业能力概述 第四章 就业能力的提升 内外职业生涯规划比较 内外职业生涯规划比较 1、就业观念落后，就业心理准备不足，自身能力不突出 2、就业指导不到位，进入指导误区 ① 将对学生的就业指导和创业教育等同于大学生就业能力的培养 ② 将应聘能力等同于就业能力。 ③ 对学生的职业生涯规划教育相对滞后，起步晚，针对性不强，与职业生涯相关的知识积累、能力培养这一重要过程被忽略. 3、培养模式及课程设置不利于培养大学生的就业能力 4.1.4 企业看重的大学生能力素质 4.1 大学生就业能力概述 第四章 就业能力的提升 内外职业生涯规划比较 内外职业生涯规划比较 1．优良的个人品质 2．良好的团队协作能力 3．敢于拼搏、吃苦耐劳的精神 4．扎实的专业技能 5．不断创新的意识和能力 6．强烈的事业心和责任感 7．良好的心理素质 4.2.1 专业与专业学习 4.2.2 专业与职业岗位 4.2.3 高职教育“双证”制 4.2 专业学习与就业能力 第四章 就业能力的提升 4.2.1 专业与专业学习 4.2 专业学习与就业能力 第四章 就业能力的提升 内外职业生涯规划比较 内外职业生涯规划比较 1．专业设置与专业学习 指导思想是：以服务为宗旨，以就业为导向，体现“高职”专业设置的特色，促进职业教育与就业、创业教育的紧密结合。 2．专业设置的依据 职业分类并兼顾学科分类是职业技术教育设置专业的重要依据。 3 ．专业学习的重要性 抓住在校学习的机会，搞好专业学习，积极完成学业，对实现职业生涯规划具有重要的意义。 职业生涯目标举例 4.2.2 专业与职业岗位 4.2 专业学习与就业能力 第四章 就业能力的提升 内外职业生涯规划比较 内外职业生涯规划比较 1．岗位群 职业岗位群一般由工作内容、社会作用、基本技能要求相近，从业者所应该具备的素质接近的若干个职业岗位构成的。 2．