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第二节? 世界农业发展概况教案 ? 教学目标 ? 1．通过阅读、列表、比较等，使学生明确现代农业和传统农业的不同，能正确表述现代农业的概念、世界农业发展不平衡的情况及其国外农业现代化出现的问题。培养学生获取地理信息、加工地理信息的能力，学会运用地理学的学习方法，掌握所学知识。 2．帮助学生建立正确的态度、情感、价值观，培养学生知识迁移的能力。 教学重点 1．世界农业发展的不平衡及国外农业发展过程中出现的问题。 2．培养学生阅读地理图表、分析地理事物及其思维能力。 教学难点 培养学生阅读地理图表、分析地理事物及其思维能力。 教学方法 讨论法、谈话法。 ?教学手段 投影片若干： 1．“世界农业发展历史阶段情况”表 2．世界轮廓图 3．“发达国家与发展中国家间的差异”比较表 4．美国“石油农业”的相关材料、背景资料若干 ;教学过程 ? 【复习】? 通过农业概述一节的学习，我们了解到农业生产具有地域性、季节性和周期性的特点，那么影响农业生产的主要因素是什么呢？ 【导入】? 我们应当把农业生产的待点及其影响农业生产的主要因素，联系到全章的学习中去。今天我们就带着这样的认识来学习第二节世界农业发展概况。 【板书】? 第二节? 世界农业发展概况 【讲述】? 大家知道世界各地的自然条件、社会经济条件以及农业技术改革等方面都存在着巨大的地域差异。这种农业生产条件的不同，必然导致世界农业发展的不平衡，这是世界农业发展的最重要的特点。 【板书】 我们先从纵向看看世界的农业发展历史。 【提问】? 世界农业发展的历史大致经历了哪几个阶段？什么叫现代农业？它与传统农业有什么不同？ 【阅读】? 课本第71～72页小字部分，思考上述问题。 ;【投影】? 世界农业发展三个历史阶段情况表;【总结】? 第二次世界大战以来，世界上一些经济发达国家，先后进入现代化农业阶段，目前发展中国家多数是传统农业或由传统农业向现代化农业过渡，少数的热带森林地区和极地地区，仍停留在原始农业阶段。 【过渡】? 世界农业发展的不平衡在横向上则表现为世界各国之间农业发展的不平衡。 【投影】? 世界轮廓图 在教师指导下，学生在图中辨认出美国、加拿大、澳大利亚、日本、法国、德国、丹麦等国。 【讲述】? 这些经济发达国家，虽已进入农业现代化阶段，但因国情不同，农业生产部门和技术发展侧重不同，也表现出不同的特点，大致可分为A、B、C三种类型。 继续找出巴西、阿根廷、中国、泰国、印度、孟加拉国、加纳、科特迪瓦、古巴、洪都拉斯、巴拿马及太平洋诸岛的热带雨林地区。 【讲述】? 这些发展中国家因发展水平的不同。大致分为D、E、F、G四种类型。 【讨论】? 各小组依据自己的意愿，领取所需的背景资料，按照表中要求展开讨论，之后每组派代表阐述本组结果，其他学生可提出质疑。 ;【背景资料一】 请按表1中的要求展开讨论并做记录。 表1? 发达国家之间的差异;【背景资料二】 请按表1中的要求展开讨论并做记录。 表1? 发展中国家之间的差异 ? ;表3? 巴西、阿根廷机械化程度;2．东亚、东南亚种植水稻的历史悠久，播种面积广。 中国和印度是世界最大的稻谷生产国。1995年稻谷产量居世界第一、第二位，占全球稻谷产量的56.39％，但绝大部分为本国居民所消费，商品性大米较少。 表4? 印度、中国与美国的劳动生产率比较;【小结】? 发展中国家有原始农业、传统农业和向现代化过渡的农业存在，这是农业发展水平上的差异，而少数发达国家农业现代化高度发达，他们之间因国情不同，农业生产部门和技术发展侧重不同，而不是农业发展水平上的差异。因此，发展中国家与发达国家之间的不平衡就必然成为世界农业发展的主要不平衡。 【投影】? 发达国家与发展中国家之间的差异比较表 ;【过渡】? 虽然发达国家农业现代化有许多经验可学，但其发展中的问题也是值得借鉴的。 【投影】? 美国“石油农业”的相关资料。 美国在1994年施用化肥量已达1935万吨，是40年代的2倍。美国是世界上使用化肥农药最多的国家，常用农药达六七十种，年销售量达60万吨。现在美国为生产化肥、农药以及为开动480多万台拖拉机、66万台收割机、300万辆农用卡车、近万辆农用飞机等，每年要消耗石油6 800多万吨。 由于使用大马力机械，滥垦滥耕，使土壤流失加重。近40年来美国有8 000万公顷土地因土壤流失而受到破坏。目前，美国每年遭到流失破坏的土地约达100万公顷。 【讨论】? 这些触目惊心的数字，向我们揭示出美国现代化农业有哪些问题？ 学生自由发言，教师纠偏，提出“石油农业”。 【板书】 ;【小结】? “石油???业”极大地提高了农业劳动生产率和农产品产量，但通过投入大量矿物能源，而换取高产的农业生产却得不偿失。难怪有人尖锐地指出：“石油农业”不管它的产量多高，经济效益多好，实际