292-你有一点收获,我就心满意足了 小学数学三上教材实践体会.ppt

教学思考 教学思考 教学思考 教学思考 * * 你有一点收获，我就心满意足了 ——小学数学三上教材实践体会 瓯海区实验小学 金海跃 第一单元 测 量 1.测量结果精确度的要求。 3.关于大单位的学习。 2.测量结果的描述方式。 具体实物的测量，允许有一定的误差。但对于线段的测量要求比较严格，要求准确到毫米。 （ ）厘米（ ）毫米 （ ）毫米 第二单元 万以内的加法和减法（二） 1.补充练习的类型 2.补充练习的数量 上例题517-348之前，可补充不退位减法567-346、一次退位减法567-348让学生做 。 3.个别要注意的练习 教材P26页第6题；P31页第8题 作业本P10页第4题；P12页第5题 第三单元 四边形 1.四边形的分类标准要提练。 3.借助不规则图形周长的计算来加强周长概念的理念。 2.引导用对边相等的特征来判别平行四边形。 作业本P16页第5题，将图形按你喜欢的标准分一分，学生作业不容乐观。 第四单元 有余数的 除法 关于除法竖式的教学 编排一：例1单独一个课时，例2、3一个课时讲有余数的除法，练习课一节，例4及练习课一节。 编排二：例1、例2一课时，例3一课时 第一课时要注意，不要像51页做一做中47除以6这么大的数目。 第五单元 时、分 、秒 教学思考 1.关于经过时间的计算 计算经过的时间可以分成两类： 直接相减 6：25 —8：25 7：30 —7：45 分两段计算 7：50 —8：40 补充 方法多样：看钟面 分两段 列竖式 2.时间单位之间的换算。 换算受到计算技能的限制（没有学习两位数乘除法），只能是大单位化成小单位，还只能控制在5以内的数，否则学生计算有困难或很复杂。 教学思考 建议：能否调整“时、分、秒”和“多位数乘一位数”教学顺序。 第六单元 多位数乘一位数 教学思考 1 .对估算要求的把握。 掌握方法，能估算出结果； 分析估算结果和精算结果的大小关系。 如：每张门票8元，22个同学参观，带160元够吗？ 又如教材 P72第 7题 运用估算解决问题，就必须关注估算结果和精算结果的大小关系。 教学思考 2.估算要浸润于整个教学过程，逐步内化为算法策略。 经常运用估算，提高精算质量，形成自我监控的学习品质。 如：先估算，再列竖式计算。 （ ） 604×5= 教学思考 3.练习量较少，要补充，包括数量和类型两方面。 18 284 × 5 × 2 补充 教材P86 补充：450×4= 1500×6= 教材P76页的做一做中 教学思考 4.一个要注意的练习。 作业本P31页第7题： 食堂师傅要买7桶金龙鱼油（43元/桶），1瓶酱油（11元/瓶），300元够吗？按照估算是够的，精确却是不够的，会产生矛盾，建议可以其中的数据。 第七单元 分数初步认识 教学思考 1 . 对教材进行重组。 第一课时：认识几分之一 比较几分之一的大小 第二课时：认识几分之几 比较同分母分数的大小 第一课时：认识分数（几分之一 和几分之几 ） 第二课时：比较分数大小 比较分数大小，依然要立足于分数意义的理解； 不要过早提炼比较大小的方法。 *