AP-5-0-行动研究设计的内容.ppt

第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * 第五講　行動研究設計的內容　 * * * 第五講　行動研究設計的內容 * * 第一節　研究課題的選定 一．研究問題的來源： 1. 關於教育的問題（王文科，1986頁） (1) 在教室、學校或社區遭遇的問題 (2) 科技的變遷與課程的發展帶來的新問題 (3) 研究者根據經驗，對現行的實務採取質疑的態度，以了解問題 (4) 向某課程的專家等請益 * * 2. 關於語文教學方面的問題 (1) 總結語文教學經驗，發掘問題，尋求解決的方法 (2) 提高語文能力的問題 (3) 學生思維能力訓練的問題 (4) 關於識字教學的問題 * * (5) 關於字詞義理解的學習問題 (6) 關於（改善）聆聽、說話教學問題 (7) 關於閱讀教學的問題 (8) 關於寫作教學的問題 (9) 關於語文科目標為本的教學問題 　　 * * 二．選題時要注意 1. 是問題嗎 2.有人做過嗎 3.有哪些解決的方法 4.可以解決的問題嗎 5.是小題大做嗎 * * 例： CP行動研究題目分類 * * 第二節　文獻查閱 文獻查閱的功能(王文科，1986)： 1.認知有關的研究，以協助研究者界定研究問題的範圍。 2.了解研究範圍的理論，抱著展望的心情，處理其問題。 * * 3. 獲悉那些研究步驟與工具有用，那些未有把握。 4. 披閱所有研究，避免重複以前做過的研究。 5. 經由文獻探討，研究者得能居於較佳之地位，解釋自己研究(或研究結果)的重要性。 * * 尋找有關文獻須專注的事項： 1. 已被研究過，且寫成報告的問題；或與要進行的研究，密切關聯的問題。 2. 研究設計，使用的步驟，以及用以蒐集資料的工具。 3. 研究的母群體。 * * 4. 影響研究發現的變項。 5. 顯而易見的錯誤或缺失。 6. 進一步研究的建議。 7. 研究發現中一致與不一致的部分 * * 統整文獻的方法（王文科，1986）： 1. 從探討和自己研究領域有關的最近研究文獻開始。 2. 首先閱讀告的摘要。 3. 開始作筆記以前，須迅速瀏覽報告，以發現該報告中的那些段落與自己研究的問題有關。 * * 4. 將資料直接記載在卡片上，以便於日後的組織與分類，千萬不要寫在筆記簿上，以免造成日後查考的困難。 5. 把每篇著作中重要參考書目，記載下來，如能將書目的卡號記下，更有助於以後的查考工作。 * * 6. 為了歸類和組織，每卡片祇記錄一種參考資料。 7. 明確標示記錄的資料：直接引用、自己的構想，作明確的區分。 * * 探討文獻時容易發生的錯誤(王文科，1986) 1. 閱覽文獻過分匆促，忽略了以前的研究 2. 過分依賴間接資料 3. 閱讀研究報告時，專注研究發現的部分，忽視方法、工具等有價值的資料。 * * 4. 專注教育研究的期刊，忽略經常報導教育論題的其它來源，如報紙或通俗性的雜誌。 5. 題目太廣；題目太狹。 6. 抄錄的資料不確。 7. 卡片抄錄的資料太多。 * * 第三節　形成研究問題或研究假設 略 * * 第四節　制訂研究計劃 一．定課題 二．問題說明 三．文獻綜述［理論－原則－策略－方法］ 四．教學設計 五．前測 六．施教 七。後測 * * 第五節　收集資料 一．準備好研究工具，如測試題目、圖片、觀察表格、記錄表格等。 二．收集資料過程中，應遵守科學研究道德。 * * 第六節　分析和整理資料 一．初步整理原始資料或數據，如歸類、評分或評等級。 二．選適當的方法進行統計檢驗，作簡明的檢驗結果表。 三．各種數據資料統計方法都有一定的使用條件，要謹慎地運用。(詳見第六講) * * 第七節　作出結論 一．針對研究假設，將統計檢驗的結果寫成研究結論。 二．利用各種證據及因素，結合定量和定性分析 * * 三．對研究背景、具體條件、或特殊情景等作出明確的描述和解釋，進而限定某個結論適用於進一步推斷的範圍。 四．如未經統計檢驗的結論，要注意經驗性結論措辭。 * * 第八節　撰寫研究報告或論文 一．研究報告直接影響人們對研究工作的評價。 二．關於撰寫研究報告或論文