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CP_03_范式争论 阅读： 张小劲和景跃进：《比较政治学导论》第三章 * * 比较政治学导论 比较政治学导论（第二版） 21世纪政治学系列教材 （第二版） 张小劲 景跃进 著 第三章 比较政治学的范式 及其争论 比较政治学导论（第二版） 21世纪政治学系列教材 比较政治学的范式：定义 定义：范式 Paradigm 所谓范式，在比较宽泛的意义上，是指研究者所假定、接受和采用的基本信念、概念、模式、理论架构、价值取向和研究方法。 特定的范式可以理解为研究者据以提出或建构特定的研究对象，并对有关这一研究对象的资料数据进行评判、分析和解释并进行概括、抽象和理论化工作的思考传统。 按照其提出者托马斯·库恩的论说，范式是从事某一科学或学科的研究者群体在某一特定时段内所共同持有并遵奉的特定的世界观、方法论和行为方式，主要包括三个方面的内容，即共同的基本理论、观点和方法共同的信念和理念，以及共同的自然观及其形而上假定。 元理论层次 社会科学统摄层次 学科统摄层次 Meta-paradigm Sociological paradigm Construct paradigm 比较政治学导论（第二版） 21世纪政治学系列教材 比较政治学的范式：层次与分野 元理论层次 社会科学统摄层次 学科统摄层次 主流/实证主义 非主流/后实证主义 非主流/批判理论 非主流/建构主义 马克思：社会结构理论 马克斯·韦伯：人的行动理论 多元主义/自由民主主义范式 激进主义范式 社会合作主义/保守主义范式 比较政治学导论（第二版） 21世纪政治学系列教材 Colin Hay, Political Analysis, Basingstoke and New York: Palgrave, 2002, p.64 本体论、认识论与方法论：直接依赖 本体论 Ontology 认识论 Epistemology 方法论 Methodology 什么是要知道的？ 我们能够或希望知道此物什么？ 我们怎样才能获得关于此物的知识？ 元理论范式：相互影响与制约 比较政治学导论（第二版） 21世纪政治学系列教材 阐释的/辩证的方法论 对话/辨证的方法论 修正的实验主义/操纵的方法论：假设证伪，多元方法 实验主义/操纵的方法论：假设证实，量化分析优先 方法论 交往的/主观的认识论：不存在任何客观真理，研究结果是人们创造出来的 交往的/主观的认识论：研究结果受价值制约 修正的二元论/客观主义：研究结果也许是客观真理 二元论/客观主义：研究结果是客观真理 认识论 沟通研究者与被研究者 研究者与被研究者在互动中获得“解放” 寻找可能存在的现实，使认识不断逼近现实 发现真理，认识客观现实 研究目的 相对主义： 现实是人们所建构的 历史现实主义：现实是历史性演变而来的 批判的现实主义：现实也许是客观存在的，只能部分地被认识 朴素的现实主义:现实是客观存在的，是可以被认识的 本体论 建构主义 Constructivism 批判理论 Critical theory 后实证主义 Post-positivism 实证主义 Positivism 元理论范式：相互间的分歧与争论 Methodology Epistemology Ontology 互动关系中的认知 偏见和误解不可避免 信息的不对称，只能感知部分真象 客观存在，科学衡量，全面认知 国际关系 分析例证 在群体间的互动中建构 历史形构和固化，意识形态的束缚 相对认知，标准多元 客观存在，客观标准 阶级分野 在国家间的互动中共同建构 历史演变而来，统治者与大众的矛盾产物 只能间接地认知，只能部分地把握 客观存在，科学认识，上通下达 国家利益 建构主义 批判理论 后实证主义 实证主义 元理论范式：相互间的分歧与争论 上述不同范式的存在及其竞争关系，从一个特定的面向说明：不同的研究者为何会在面对同一个研究对象时会采用不同的研究方法和分析策略，并形成不同的研究结论；也揭示了研究者为何会在进入研究现场或研究课题之前已经自觉或不自觉地具备了某种思维框架，即库恩所说的范式；而这种思维框架从一开始多少就限定了研究的方向乃至研究成果的取得。 比较政治学导论（第二版） 21世纪政治学系列教材 元理论范式：对IR理论的制约 资料来源：秦亚清《权力·制度·文化：国际关系理论与方法研究文集》北京大学出版社2005年页370，略有修改。 建构主义 理性主义 解释 认识论 阐释学理论 本体论 方法论 实证主义 批判理论 客观性 主观性 规范理论 女性主义 理解 行为主义 古典理论 后现代理论 支配性权威立基于与理想型类别的信仰和象征，包括传统权威、个人魅力型权威和理性权威；理性权