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为孩子搭建创新的舞台 作者姓名：毛维萍 邮政编码：615602 QQ/:810574258 手机工作单位：四川省凉山州冕宁县泸沽小学 内容摘要： 1、保护儿童的好奇心，是培养他们创新思维的起点。 2、民主、和谐的学习氛围，是培养学生创新思维的前提。 3、教具演示，训练学生的创新思维能力。 4、创设情境，培养学生的创新思维能力。 5、质疑问难，发展学生的创新思维能力。 6、加强操作，启迪学生的创新思维。 7、优化练习，拓展学生的创新思维。 8、让孩子体验成功，激活创新思维。 关键词： 小学低年级 数学 创新思维能力 培养 技巧与方法 正文： 在历史的长河中，数学是人类文明的一种主要文化力量，当今数学更以其技术化的方式不容置疑地迅速辐射到人们生活的各个领域。在网络以其快捷量大而大行其道、人类步入全新的信息时代的今天，人们面临着前所未有的机遇和挑战。可以毫不夸张地说，一个人是否具备良好的数学素养，直接关系到他能否在激烈的社会竞争中立足并充分发挥潜能。“万丈高楼平地起”，为了适应时代发展的需要，从小给孩子打好数学的基础，发展其思维能力，培养他们浓厚的学习兴趣就显得尤为重要。因此，低年级的数学教学应注重学生数学素质的培养，使学生的知识和逻辑思维能力得到和谐的同步发展。 一、保护儿童的好奇心，是培养他们创新思维的起点 大千世界，无奇不有，而人都是有好奇心的，儿童的好奇心尤为强烈，“好奇”简直就是他们的天性。他们常常会提出一些奇奇怪怪的，在成人看来似乎不着边际的问题：如“小鸟会哭吗？” “小兔的尾巴为什么那么短？” “太阳晚上也要睡觉吗？”……而且对任何问题都想“寻根究底”，有的孩子还爱把家里的玩具、钟表拆开来，想看看里面究竟有什么。这种好奇心是创新的潜在能力，是创新意识的萌芽，有记者曾问著名的华裔物理学家、诺贝尔奖得主朱棣文：“你认为，成为一个有创见的物理学家应具备哪些基本素质？”他回答：“首先必须有强烈的好奇心和毅力”， 瓦特由水开时壶盖被掀起而激发他成功发明了蒸气机，牛顿由苹果落地而发现万有引力定律，都莫不与他们的好奇心有关。对于有心人来说，生活中的一点一滴都是他们的“智慧泉”，一位少年曾这样讲述他发明“冷凝水蒸发式空调机”的动机：“在我们大院，有户人家的空调水滴下来，打湿了行人的衣服，引起争吵。后来，我坐出租车时看到司机叔叔给空调散热器淋水制冷，我想：为什么不将空调室外冷凝水引到室外机散热器上，既给散热器散热，又把水蒸发到大气中。这样，不仅提高了空调的散热效率，降低了能耗，还解决了讨厌的滴水问题，真是一举两得！”因此在教学过程中，应该保护好儿童的好奇心。这样，也许今天在课堂上给你“难堪”的学生，就是明天的发明家呢！ 二、民主、和谐的学习氛围，是培养学生创新思维的前提 学生认知活动多受情感因素的影响，心理学研究表明：创新必备的条件有两个：一是心理安全，二是心理自由，宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。在民主、和谐、宽松、自由的氛围中，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，它是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。马克思也说过：“只有心情愉快才能创造，倘若感情被阴云笼罩，就连缪斯也感到苦恼”。因此，教师要真诚地接纳和关爱每一位学生，善于发现学生的闪光点和思维火花，鼓励学生敢于发表自己的见解，对学生的见解采取开放的态度，为学生的自主学习创设一种轻松愉快的气氛，这样学生就能积极主动地参与学习过程，就能积极地探索和思考，逐步形成一种以创新的精神思考问题、运用知识的性格特征。 有一次，在教学一年级的“认识长方体”时，看到有的长方体6个面都是长方形，有的长方体只有4个面是 长方形、而另外两个面是正方形，有个小朋友就问了：“老师，它的身上有正方形，为什么还叫长方体呢？”我首先表扬他：“这个问题提得真好，你真爱动脑筋。”接着因势利导，捕捉思维火花：“请小朋友们想一想，这到底是为什么呢？”孩子们热烈地讨论起来，经过讨论，有的小朋友说：“4个面是长方形，2个面是正方形，长方形的个数比正方形个数多，所以还是把它叫作长方体。”这是多么难能可贵的答案啊！还有一次，做16＝（）＋（）＋（）＋（）的思考题时，我请小朋友动脑筋，看谁的办法多，学生每说对一种，老师就给他的小组画一颗红星，孩子们高兴极了；如果说错了，其他同学都说：“请你再想想”。这样就大大激发了学生的学习兴趣，激活了他们的创新思维。在这种轻松、和谐的氛围中，学生就体会到了发现问题、研究问题的乐趣。 三、教具演示，训练学生的创新思维能力 新的《小学数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”小学低年级儿童抽象思维能力差，但