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《实验班提优训练·初中历史》 七年级上（人教版）参考答案 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 [基础巩固提优] 一、选择题 1.A [提示] 这里要抓住有效信息“最早”两字，根据课本知识就可以得出正确判断。 2.D [辨析]本题干扰项较多，干扰性很强。正确作答本题一定要结合“适者生存”的进化信息。A 项C项都不是，B项好排除，只有靠群体的力量才可以生存。 3.D.靠记忆即可正确作答。 4.D[说明]因为远古居民既没有文字也年代久远，其他三选项都得靠考古材料印证。 5.C[提示]此处只要记住人和动物的根本区别即可，紧紧结合题干信息。其他选项都不沾边 二、读图 1.山顶洞人。（回答本题注意结合画面内容和“最早”二字） 2.图中画面用针缝衣服，磨制技术等 三、想像和思考：你怎样当领导？ 1.采集、打猎、捕鱼、磨石头、到其他原始人群交换东西（凡五项符合山顶洞人情况即可） 2.氏族，血缘 3.共同平均分配食物;我们大家一起用石块打击野兽，或者用火吓跑它。 4.不可以，因为我们的生产力很低下，要靠每一个人的努力。一个人不劳动，大家就不可能得到充足的食物。(言之有理即可) [思维拓展提优] 一、选择题 1.A 2.B [说明]本题需要学生或者老师有一定的课外知识，因为最早的北京人头盖骨已经失踪了 3.A [提示]本题可以用排除法排除其他三项 4.A 5.B 6.D[提示]本题关键要理解“钻燧取火”的含义，也就是懂得人工取火。根据所学知识四个选项中只有山顶洞人。 二、非选择题 1.这枚骨针可以让我知道山顶洞人已经掌握了磨光钻孔技术，可以了解到他们已经学会缝制衣服等了解到山顶洞人的进步。 2. 历史课堂情景剧 （1）使用工具：已经掌握磨光钻孔技术。还会人工取火。 （2）食物来源：采集、狩猎、捕鱼。 （3）人的外貌：没有了猿类的特征，很爱美，脖子上挂着项链。 3.阅读材料： ?（1）旧石器时代（2）北京人（3）他们往往几十个人生活在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。 [开放探究提优] [提示]：回答本题应该结合材料和所学过的知识。学会归纳和总结提炼 （1）.裴文中、贾兰坡 （2）.远古人类长期生活在这里，北京人遗址是世界上出土人类遗骨和遗迹最丰富的。为我们研究了解远古人类的生活方式和生存环境提供更充分的资料。 （3）.为研究人类的起源问题提供了重要依据。在旅游业上有重大价值，爱国主义教育可以增强中华民族凝聚力。 (4).此遗址时间早，时间跨度长，内容丰富。人类的起源地之一，中华民族重要发祥地。增强民族凝聚力。 第2课 原始的农耕生活 [基础巩固提优] 一、选择题 1.D [提示] 本题的关键是理解题干信息“洞穴人”和“开始改变”。其实考查的是原始农耕定居生活的开始。半坡人最符合题意要求 2.B [说明]粟和水稻的种植是因为地理环境的不同，其他选项和题干无关。 3.C[提示]本题考查的是两个远古人类的不同点 4.B[说明]要会根据图示获取正确信息 5.C 6.B[辨析]半坡人最先进的工具就是磨制时期了。据此可知答案。 7.C 8.D 二、非选择题 1.填空题 (1)河姆渡，半坡，蔬菜 (2)距今约七千年，距今约五六千年，大约四五千年，黄河。 2.根据课文内容，填《我国原始农耕经济中的劳动分工表》 原始居民 距今时间 活动区域 原始农耕 （工具、作物） 原始饲养业 原始手工业 河姆渡 原始居民 约七千年 浙江余姚 （长江流域） 磨制石器、骨耜、 种植水稻 住房下面 饲养牲畜 盖屋挖井、制陶、玉、乐器 半坡 原始居民 约五六千 年 陕西西安 （黄河中游） 磨制石器、木制耒耜、 石刀、种粟和蔬菜 养猪狗 制彩陶、纺织、制衣 [思维拓展提优] 一、选择题 1.B 2.A[提示]本题需要从出土文物的功能辨识。只有A具有这种功能，其他也不是半坡遗址的出土物。 3.D[说明]要抓住关键信息“半地穴式”的建筑形式，根据已学知识可以做出正确判断。 4.D 5.A[说明] 本题以现实导向远古，要注意知识的灵活运用。其实就是考察我国最早种植水稻这一知识点。 6.D[辨析]本题既有具体知识的考察，也有理论的思考，从字面上可以看出最初的人类生活来源。这种分法和地域没有关系。其他二项更不相关。人类文明还有其他分类标准如：石器文明，青铜文明等 二、非选择题 1.阅读材料回答问题 [说明]本题要求学生从图片内容中获取信息，结合所学知识回答问题。考查学生从材料中获取信息的能力，对历史知识的总结归纳能力以及历史知识的语言表达能力。学生要想正确作答，必须总体把握本节课的内容。在比较中正确识记有关知识点。 （1）河姆渡遗址和半坡遗址；研究这两个遗址，可以更好的了解远古时期我国农业文明的发展情况，说明我国对世界农业的发展作出的贡献