每逢佳节倍思亲 详案.doc

每逢佳节倍思亲 第二课时 教学目标：1、背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》 2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情 教学重难点：背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。 一、复习导入： 今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》（板书课题）通过上节课的学习，同学们一定掌握了词语，读通了课文，老师准备了一些词语，同学们有勇气接受检查吗？ （出示词语：一年一度 扶老携幼 兴高采烈 天各一方） 同学们对着PPT检查一下自己有没有写对，有错误的同学订正一下，课后将错误的词语多练习几遍。现在我们一起来把这些词语读一遍。 二、学习第1、2小节“思乡”： （1）PPT出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（师口述） （2）①同学们知道“扶老携幼”是什么意思吗？（学生若答不出，提示：“携”可组词“携带”，是带着的意思；老：老人；幼：小孩）原来扶老携幼就是扶着老人，带着小孩的意思啊！ ②那谁愿意来向大家演表演携老扶幼的动作？（三位学生到前面表演） ③当你的爸爸妈妈扶着爷爷奶奶，牵着你一起去游玩时，你的心情是怎样的啊？课文中哪个词能形容这样的心情？那你能给“兴高采烈”能换个词吗？（生说词语，师板书补充并齐读词语：兴致勃勃、欣喜若狂、欢天喜地、喜笑颜开） （3）大街上的人们在兴高采烈地过着什么节日啊？（生回答：重阳节；师板书：重阳节），那么你们知道重阳节是在什么时候吗？对！是在每年农历的九月初九。在重阳节这天人们都会做哪些事情啊？（有哪些习俗）（生说说说预习时了解到的习俗，PPT出示习俗图片，略微解释“茱萸”）原来重阳节这天有这么多的习俗呀！ （4）练习说话：你能联系重阳节的习俗来想象一下大街上人们还在干什么呢？ ①出示句式一：重阳节到了，大街上真热闹，人们有的_________，有的________，还有的_________。（学生结合习俗自由填空） ②出示句式二：重阳节到了，大街上真热闹，人们有的品尝着菊花酒，有的放着纸鸢，还有的欣赏着菊花。（师出示并复述句子，如果能把我们刚刚学到的词语加到句子中，那这大街上的场景就会更加有趣了——） ③出示句式三：重阳节到了，大街上真热闹，人们有的（喜笑颜开）地品尝着菊花酒，有的（欢天喜地）地放着纸鸢，还有的（兴致勃勃）地欣赏着菊花。（师范说：“（欢天喜地）地放着纸鸢”；有谁愿意来试一试，将大街上的场景表现得更加生动有趣；学生进行其它补充。） 　　（5）这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？（指名两位同学来读，最后齐读） （6）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，那王维呢？是什么原因让他在这美好的节日里如此深深地思念亲人呢？你能不能从课文第一自然段中找到原因？请同学们默读第一自然段，画出你找到的句子，一会儿我们一起来讨论一下！ （7）哪位明察秋毫的小朋友找到了原因，来和大家分享一下！（PPT出示句子：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。齐读） 从这句话中你读懂了些什么？（引导学生从“15岁”和“已经两年了”来体会。如果 让你离开自己的家两个月,见不到自己父母亲人，你会有什么感觉？生答：很想爸爸妈妈，想家。师：但是王维却离开了两年，那可是七百多天啊！） 师小结：王维小小年纪便独自离开了家乡，来到京城长安（板书：王维（长安）），两 年没有见到亲人了，你们说他能不思念家乡的亲人吗？ 谁能来把这种思乡的情感读出来呢？（指名两位同学读，齐读） （8）本来就思念家乡的王维，看着家家户户欢度佳节的情景，当然会——（引导）更加思念家乡的亲人。（PPT出示红色字体）（板书：家乡）提问：家乡那儿都有谁啊？（板书：亲人） （9）（PPT出示课文第一、二自然段，生齐读）请同学们带感情地朗读课文第一、二自然段，读出王维的离家之久，读出重阳节的热闹气氛，更要读出王维浓浓的思乡之情！ （10）王维身在长安，看着大街上欢度重阳节的场景，想想自己孤孤单单的一个人，触景生情，怎能不更加思念家乡的亲人呢？所以他不由道出了——（出示：诗题、诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）的感叹。（出示时，师范读诗句）有哪位同学也想来试着读一读呢？（请两到三位学生读） （11）谁来说一说，在这句诗中你认为什么字用的特别好？（引导学生赏析“独”字、两个“异”字以及“倍”字，根据学生所说，出示相应PPT。）诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情，下缀两个“异”更加深了那种孤独感。这个“异”是什么意思呢？（出示“异”在字典中的解释，让学生选择。第一个异字是“另外的，别的”意思，第二个“异”字是“不同的”意思。）“倍”字写出了诗人“更加思念家乡的亲