12假如没有灰尘教学设计.doc

《假如没有灰尘》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册是人教版新课标实验教材第九册第单元中的一篇课文。人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘……全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 教学活动 评价要点 环节一 激发兴趣 导入新课 活动一：激发兴趣 1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。 活动二：释题明意 2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘） 1，自由读课文，要求读准字音读通课文， 4，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？学生交流。1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘作用的句子。 （1）灰尘的特点 。（小） 你从课文哪些地方感受到灰尘的小？ 出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。” 读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小） 这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？ “庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较） 灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。 这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。 （2）灰尘的作用 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。 灰尘的作用真不小！下面请同学们从第4—6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。同组同学互相交流。 、全班交流汇报。 通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。 （1）填写课文内容。 （2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？ 师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？ 5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用？(出示《一粒灰尘能怎么样》) 活动二：明白道理： 1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？ 2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？ 3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。 如电视、网络、蛇毒 4、读了这篇课文，你有哪些收获？灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 细小列数字,作比较 散射光线削弱阳光假设,作比较 散射七色光改变天空颜色假设,作比较 具吸湿性调节气候假设,作比较 3