季氏将伐颛臾 导学案(教师版).doc

季氏将伐颛臾 一、学习目标 1．掌握文中重点实词、虚词的含义和用法以及其他文言现象，归纳“是、疾、止、见、过”等词的义项。 能借助书下注释学习文言文，并按要求背诵全文。 2．理清本文在谈话中的层次；学习引用成语和运用比喻来增强说服力的特点；掌握生动活泼、富有雄辩力的写作方法。 3．了解孔子以德服人的政治主张及反对战争、维护统治秩序的思想。 二、重点难点 学习目标1、3 三、自学指导（知识链接） 1. 关于孔子（可以让学生温故知新，回顾论语六则） 孔子（前551——前479），名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，世界十大文化名人之一。 　　前497年，55岁的孔子离开鲁国，开始了他的“周游列国”之行，历时14年而终不见用，于前484年68岁回到鲁国。回乡后孔子专修《春秋》之外还整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》，即通常所说的“六经”。此外，孔子大规模开展教育事业，在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，“以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千，身通六艺者七十有二人。”其中有名的有曾点、颜回、子贡、子路、冉有。（补充：他曾经做过季氏家的史官，了解季氏的本性） 2． 关于论语 《论语》全书记述的是孔子及其弟子的言论，是语录体。它是有关儒家思想的最重要的一本书，（对中国人的思想产生了很深刻的影响。宋朝宰相赵普有“半部《论语》治天下”之说。）zhuānyú 冉有rǎn 虎兕 sì 社稷jì 近于费 fèi 出于柙 xiá 则将焉用彼相矣xiàng 2．找出通假字并解释 ①无乃尔是过与 (“与”通“欤”，用在句末表推测。) ②谁之过与 （“与”通“欤”，表反问。) 3．找出词类活用并写出意义和用法 ①故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。（来、安，使动用法。使……来，使……安） ②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（疾，名作动，痛恨） 4．解释下列加点字的文言词语 ①君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。（舍曰：不说。辞：托辞。） ②故远人不服，则修文德以来之。（服：顺服。修：讲究、完善。以：连词，可译为“来”、“而”。） ③危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（不稳 ②夫颛臾，昔者先王以为东蒙主把当做，让做；今：认为。孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵去了。子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不理他那套。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去跟他说吧。”便对那农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很开心，对他说：“说话都你这么清楚就好了，怎么能像刚刚那个人那样？”解开马的缰绳就给了他。 六、拓展阅读 《季氏将伐颛臾》补充资料 鲁国三桓犯上，是春秋时代各国贵族中以下犯上的普通例证。鲁庄公有弟三人：长庆父，次叔牙，次季友。因为都是桓公的儿子，故其后代称为“三桓”。三桓就是孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三家。 三桓既强，其为乱之时便多了。最大的一次叛乱，据《史记》称，当时季孙氏因与郈氏斗鸡生隙，引起冲突，昭公大概对季孙氏的跋扈不满，故站在郈氏一边，助之攻季孙氏。这时叔孙氏、孟孙氏恐季孙失败后自己的势力发生动摇，乃相与救季孙氏，结果把昭公之军大败，并杀郈昭伯，逼昭公奔齐。三桓的势力，至此已登峰造极。（周谷城《中国通史》） 鲁宣公十五年（前５９４）的鲁国“初税亩”，表示公私斗争的导火线已经点燃了。鲁襄公十一年（前５６２），季孙、叔孙、孟孙三家对公室进行反击，“作三军，三分公室各有其一”，把公室瓜分了。到了鲁昭公五年（前５３１），，三家调整了互相的分地，“四分公室”，季氏独得二份，其他二家各得一份。 昭公企图翦除三家的势力，结果失败，被三家赶跑了。（郭沫若《中国史稿》） 当代作家评论 鲍鹏山语：孔子驾着他的马车，虽然经常奔波于野外，但总是直通城市，直通诸侯的官邸的。孔子是没落贵族中流落到市井中去的、不谙世情、一片天真的子弟，他有着贵族的爱好与教养：音乐、艺术、射、御、《书》、《诗》、《易》……但他不得不在市井中厮混，并建立了对下层人民有利的“仁者爱人”思想，但骨子里仍是盼着回到他祖辈曾在的圈子里去。他叹息，流泪，凄凉，严肃，恭敬，……可以这样想象他：在深夜里，飙风四起，风声鹤唳，四野一片漆黑，他从他的复辟梦中醒过来，极不甘心地用那苍老的双手，小心地围拢一枚烛光，使它不致熄灭 …… 《论语》粪土之墙不可圬也！于予与何诛宰予大白天睡觉，孔子说：“腐烂的木头不可以雕刻，用脏土垒砌的墙面不堪涂抹！对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢？”有学问有修