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家校沟通的“艺与术” 第三节 如何开一场有教育成果的家长会 【案例】 Action: 小李老师是一位新班主任，学校有新生入学半学期后开家长会的传统。小李老师激情满怀的想要开好这次家长会，自己感觉自己也可以开好这次家长会，而且他有很多想法和建议要告诉家长，也有很多问题与家长沟通。小李开始兴致勃勃的筹备。挨个打电话通知家长，自己制作了几十页班级展示的PPT，演讲稿也准备了几十页，同学打扫了教室，静等家长的到来。家长会那天来了，小李在班级门口笑脸相迎。但家长会时间到了，到的家长却只有三分之一不到。小李老师只能将就着开下去了，小李先是通报各科成绩，然后展开了自己的长篇大论，教育理论啊，家庭教育对学生的重要性啊，学生与家长要有更多良好的沟通啊，等等。但下面的家长似乎并没有什么触动，没什么反映。小李老师的演讲结束后，一帮家长围了上来，东扯一句，西扯一句，各种方言，有的听得懂，有的听不懂，思维陷入混乱。甲：“老师我家孩子表现怎么样啊，有没有抽烟啊。”乙：“老师我家孩子怎么样啊，有没有早恋啊。”七嘴八舌，现场比较混乱，小李老师也有些乱了方寸，把学生班里不好的表现说了个痛快，但也没有传达给家长什么教育上建设性信息，甚至有些家长对小李的班主任能力产生了质疑。家长会结束了，小李老师焦头烂额，不知所错，心想：怎么才能开好这个家长会啊？尴尬，无奈。 【思考】 1.案例中家长会小李老师自认为准备充分为什么草草收场呢？ 2.打电话通知家长为什么到的家长寥寥无几呢?很可能什么地方工作没有做到位呢？ 3.班主任小李的哪些方面做的不当呢？ 4.怎样才能开好一次高质量家长会呢？ Keys: 【核心概念】 家长会：.针对一项或多项主题，以各种形式组织的家校沟通活动。 （2）教师能更好地理解每个孩子，并能更好地满足每个孩子的学习需要。 （3）最为重要的是：你的孩子将获得更多、更好的个别化教育。 【问题聚焦】 【误区一】 家长会笼统粗放 案例中小李展开了自己的长篇大论，教育理论啊，家庭教育对学生的重要性啊，学生与家长要有更多良好的沟通等，其实每个家长受教育程度不一样，很多道理大家都懂但是难做到实处，。具体有效的教育方法家长不知道，所以教师谈论的主题一定通俗易懂有实效。 有点到面：还有很多教师的家长会冗长，无用，思路混乱，不用心筹备，主观意识太强。 【误区二】讲学生的坏话 案例中小李老师也有些乱了方寸，把学生班里不好的表现说了个痛快。这里家长会不是诉苦大会，也不是给家长“告状”的场合，是建立家长和教师之间相互辅助教育的一个很好机会，尽量不要讲学生的一些坏话。问题很严重也要，委婉，单独与家长交流。 有点到面：在家长会上对学生的批评和表扬，尽量不要。就事论事，尊重学生学生才能尊重你。 【误区三】与学生家长交流没有重点 案例中的小李老师与家长的交流七嘴八舌，没有步骤，没有前期安排，没有重点要交流的家长对象，也不知道自己想要获取的信息和要传达给家长什么。教师要从平时和学生交流中要获取一些学生在与家庭方面沟通的一些问题。问题学生往往有问题家庭，所以在与家长交流过程中，没有重点对象，从而不容易得到更多信息。 有点到面：很多老师开家长会当作“走过场”，“完任务”。家长会之前教师因该清晰的知道，我要传达什么？ 【误区四】 家长会形