《生于忧患,死于安乐》学案.doc

《生于忧患，死于安乐》学案 班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____ 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【学习目标】1、了解孟子其人、作品《孟子》；积累重点文言词句的用法； 2、掌握读古文的方法； 3、明确文章论述的道理，学习文章的论证方法，品味其语言特点。 【学习重点】 理解课文说理的――举事例、作阐述、得结论。理解课文说理的――举事例、作阐述、得结论。1、孟子其人：孟子：名 ，字 ，战国时期 人， 家、 家，是 家思想的代表人物，地位仅次于 ，被称为“ ”，后世常以“ ”并称。他主张“ ”、“ ”，对后世的影响较大。 2、《孟子》一书是 共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。南宋朱熹把它和 、 、 合为“四书”。 3. 读准字音 畎亩（ ）???傅说（ ）???胶鬲（ ）????孙叔敖（ ）???百里奚（ ）?????行拂乱其所为（ ）????法家拂士（ ）曾益（ ） 【自主学习】 请你结合注释和工具书朗读课文，读懂文意。注意圈点勾画，有困难的地方做标记，以便向同学或老师请教。 【知识衔接】 本文是一篇议论性的文章，通过议论和大量的例证阐述了忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡的观点。成语“多难兴邦，玩物丧志”就概括了这种思想。 【合作探究】 探究一：诵读课文，感知文意。 1.积累下列实词并解释。 ①重点实词：舜发于畎亩 ；傅说举于版筑之间 管夷吾举于士 百里奚举于市 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 衡于虑 而后作 征于色，发于声，而后喻 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 2.积累下列实词并解释。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 困于心 而后作 入则无法家拂士 探究二：准确流畅地翻译课文。积累疑难点。 展示方案提示：1.参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意，积累疑点组内交流。（谨记：切不可对照译文一字一句地看。） 2．两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。 探究三：走进文本深入理解文意。 第一段中，作者列举的位历史名人有什么共同特点？表达形式上有什么特点？其作用是什么？ ⑵“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？作者认为造就人才要经历哪些磨难？人在磨难中有什么益处？ 人怎样才能生存发展？（用文中几个字作答） 展示方案提示：【学习目标】明确文章论述的道理，学习文章的论证方法，品味其语言特点。 明确本文的中心论点。理解课文说理的――举事例、作阐述、得结论。 理解课文说理的――举事例、作阐述、得结论。理解课文说理的――举事例、作阐述、得结论。当堂检测我最棒： ?《???????????????》，中心论点是??????????????????，阐述了孟子????????????????????的人才观。? 2、给下面的加线字注音。? 畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（??）?曾益（ ）3、找出句子中的通假字并解释。? 入则无法家拂士? ???困于心衡于虑?? ??曾益