江苏省盐城市、南京市2018届高三第一次模拟考试语文试题.doc

江苏省盐城市、南京市2018届高三第一次模拟考试语文试题 一、语言文字运用（15 分）1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（3分）我们初学为文，一看题目便接着搔首踟蹰，不知如何落笔，即便，敷衍成篇，自己也觉得索然寡味。度过苦涩阶段便又是一种境界，提起笔来对于什么都有意见，有时一事未竟而枝节横生，有时旁征博引而轻重倒置， ，下笔不能自休。知道割爱才能进入第三阶段，对不恰当的内容要地加以削删，所谓“徇烂之极趋于平淡”就是这种境界。A. 披肝沥胆 纷纷扬扬 大刀阔斧 B. 有哪些信誉好的足球投注网站枯肠 洋洋洒洒 大刀阔斧C.披肝沥胆 洋洋洒洒 大张旗鼓 D. 有哪些信誉好的足球投注网站枯肠 纷纷扬扬 大张旗鼓【解析】“披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。“有哪些信誉好的足球投注网站枯肠”：比喻才思枯窘(含贬义)。因此第一空选“有哪些信誉好的足球投注网站枯肠”。“纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；也形容消息、流言广为传布。“洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。第二空提到“下笔”，因此选 “洋洋洒洒”。“大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力。 “大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。 因此第三空选“大刀阔斧”。所以本题选择B选项。【点评】本题较为简单，考察的是词义相近的词语的辨析。2. 下列语句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的是（ ）（3分）A.文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者要潜心探索，创造出鲜活、丰富的艺术形象来。B.在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树或小苗死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子。C.必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评称为党内政治空气的清洁剂，坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床。D.衰败的大时代，精致的小人物，《受戒》和《倾城之恋》骨子里很像，我们几乎可以把《受戒》看作《倾城之恋》的乡村版。【解析】A、B、C三个选项均使用了比喻修辞手法。而D选项不符合比喻修辞的定义。因此选D。【点评】本题难度中等，延续了江苏高考自2015年对修辞手法的考察，考生了解比喻的基本知识后可判断出此题答案。3.在下面一段文字横线填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）契诃夫要我们笑，要我们笑着走上生活的道路，但是他也似乎时刻在警告我们： ，， ， ， ， 。我们便免不了要受到它的支配 生活决不是开玩笑的 如果是像机械的话 但也不是像机械那样 没有能力和勇气去支配生活了 它是无比严肃的A. ②①④⑥③⑤ B. ②⑥④③①⑤ C. ③①⑤②⑥④ D. ③②⑥④⑤① 【解析】根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断，第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择，能够紧接在之后的句子为。根据第二空后面的句号可以推断第三空有转折，所以第三空应该为。根据前面三空应为，可以推断出答案 为B。【点评】本题难度中等，考察学生文本理解力，考生抓住一些关键词后可根据行文逻辑判断 出答案。4.根据诗中人物形象，下列诗句分类恰当的一项是（ ）（3分）甲、迁客逐臣 乙、游子思妇 丙、戍卒征夫一身去国六千里，万死投荒十二年。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。解识行人今古恨，路边惟有短长亭。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。A.甲： 乙： 丙：B.甲： 乙： 丙：C.甲： 乙： 丙： D.甲： 乙： 丙：【解析】出自柳宗元的《别舍弟宗一》，属于甲、迁客逐臣；出自王昌龄的《从军行七首》，属于丙、戍族征夫；选自宋代何应龙的《行人》，属于游子思归；选自柳宗元的《登 柳州城楼寄漳汀封连四州》，从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲；选自无名氏的《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙； 选自王昌龄的《从军行七首》属于丙、戍族征夫。【点评】本题难度较大，考察学生对古诗的理解，考生需要理解诗歌含义、诗歌相关背景才能准确判断出答案。5.春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的一项是（ ）（3分） A.①以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。B.②画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导。C.③众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点。D.④人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。【解析】根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生” 为主体，以“