4探究加速度与力、质量的关系.docVIP

1. 在本实验中, 以下说法正确的是(　　) A. 平衡摩擦力时, 小桶应用细线通过定滑轮系在小车上, 但小桶内不能装砂 B. 实验中应始终保持小车和砝码的总质量远远大于砂和小桶的总质量 C. 实验中如果用纵坐标表示加速度, 用横坐标表示小车和车内砝码的总质量, 描出相应的点在一条直线上时, 即可证明加速度与质量成反比 D. 平衡摩擦力时, 小车后面的纸带必须连好, 因为运动过程中纸带也要受到阻力 解析: 选BD.平衡摩擦力时, 不应用小桶拉动小车做匀速运动, 让小车带着纸带下滑来平衡摩擦力即可, A错误, D正确; 实验中应始终保持小车和砝码的总质量远大于砂和小桶的总质量, B正确; 由实验画的a－M图像是一条曲线, 难以判定它所对应的函数式, 从而难以确定a与M的质量关系, 所以在实验中应作a－图像而不是a－M图像来分析实验结果, C错误. 2. 图3－3－9 如图3－3－9所示为“探究加速度与力、质量的关系”时甲、乙两同学根据实验数据画出的a－F图像, 直线为甲同学画出的, 直线为乙同学画出的. 直线、在纵轴或横轴上的截距较大, 明显超出了误差范围, 下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释, 其中可能正确的是(　　) A. 实验前甲同学没有平衡摩擦力 B. 甲同学在平衡摩擦力时, 把长木板的末端抬得过高了 C. 实验前乙同学没有平衡摩擦力 D. 乙同学在平衡摩擦力时, 把长木板的末端抬得过高了 解析: 选BC.直线在纵轴上有较大的截距, 说明在绳对小车的拉力F＝0(还没有挂小盘)时, 小车就有了沿长木板向下的加速度, 说明平衡摩擦力时长木板倾角过大. 直线在横轴上有较大的截距, 说明乙同学在实验前没有平衡摩擦力, 因此在绳对小车有了较大的拉力F以后, 小车的加速度仍然为零. 故选项B、C正确. 3. 图3－3－10 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中, 用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F; 用打点计时器测出小车的加速度a, 得出若干组数据, 然后根据测得的数据作出如图3－3－10所示的a－F图像, 发现图像既不过原点, 又不是直线, 原因是(　　) A. 没有平衡摩擦力, 且小车质量较大 B. 平衡摩擦力时, 所垫木板太高, 且砂和小桶的总质量较大 C. 平衡摩擦力时, 所垫木板太低, 且砂和小桶的总质量较大 D. 平衡摩擦力时, 所垫木板太高, 且小车的质量较大 解析: 选C.图像交于F轴, 说明平衡摩擦力不足, 所垫木板太低, 当拉力较大时, 图像斜率变小了, 因为此时小桶和砝码的质量不能远远大于小车和砝码的总质量, 选项C正确. 4. (2011·高考浙江理综卷)在“探究加速度与力、质量的关系”实验时, 已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线. 为了完成实验, 还须从下图中选取实验器材, 其名称是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________, 并分别写出所选器材的作用________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 图3－3－11 解析: 器材名称: 学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码或电火花计时器、钩码、砝码. 器材作用: 学生电源为电磁打点计时器提供交流电压; 电磁打点计时器(电火花计时器)记录小车运动位置的时间; 砝码用以改变小车的质量; 钩码用以改变小车受到拉力的大小, 还可用于测量小车质量. 答案: 见解析 5. (2012·南京模拟)某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验, 图3－3－12中(a)所示为实验装置简图. (交流电的频率为50 Hz) 图3－3－12 (1)图(b)所示为某次实验得到的纸带, 根据纸带可求出小车的加速度大小为________m/s2.(保留两位有效数字) (2)保持砂和砂桶质量不变, 改变小车质量m, 分别得到小车加速度a与质量m及对应的数据如下表: 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 小车加速度 a/m·s－2 1.90 1.72