[PPT模板]现代教育技术学-1.ppt

现代教育技术学 该门课的培养要求 掌握教育技术学科的基本理论和基本知识 具有教学媒体教学软件设计与制作的基本能力 掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术 了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态，具有一定的自学能力 能将所学的教育技术知识应用于教学实践 第一讲、教育技术学概述 (一)教育技术的产生和发展 (二)教育技术的概念和研究领域 (三)教育技术在现代教育中的作用 (四)教育技术存在的问题及发展趋势 (一)教育技术的产生和发展 1、教育技术名称的演变 视觉教育---视听教育---视听传播---教育技术 从口耳相传到文字教材 从直观教具到音像教学媒体 从程序教学到计算机辅助教育 戴尔的经验之塔的基本观点： 宝塔最底层的经验最具体、越往上升，就越抽象 教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象 教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念 在学校中应用各种教学媒体，可以使学习更为具体，获得更好的学习效果 位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验。 (一)教育技术的产生和发展 2、教育技术在中国的发展 ——1936年，南京政府教育部成立了电影教育委员会，1937年，成立了播音教育委员会。“电化教育”名称确立。 ——1940年，南京政府教育部成立了电化教育委员会。国立大学开设了电化教育课程或专业。 ——1950-1965，相继开办电视大学，电化教育手段运用于教学。 (二)教育技术的概念和研究领域 技术与教育技术 技术是科学和其他有组织的知识在解决实际问题或完成现实任务中的系统运用（包括物化技术和智能技术） 教育技术是分析问题、并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合的有机组成发过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面，与人类学习的所有方面都有关系（77定义） 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践（94定义） (二) 教育技术的概念和研究领域 94定义和77定义的比较 教育技术的本质特征 开发和使用各种学习资源 用系统方法设计和组织教学过程 实现教育或教学效果的最优化 电化教育与教育技术 电化教育是根据教育理论、运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，有目的地传递教育信息、充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动 关于现代教育技术的定义，比较有影响的是： 1、现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的手段和方法的体系。包括以下几个方面：（1）教育、教学中应用的现代化技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。（南国农，1998） 现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用。（何克抗，1999） 3、现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。（李克东，1999） 现代教育技术强调： 1、以现代教育/教学理念为指导（如创新教育、个性化教育、素质教育等等）。 2、以现代信息技术（计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音像技术、卫星广播技术、虚拟现实技术、人工智能技术等）在教育/教学中的应用研究为核心。但这并不意味着拒绝传统教育技术（黑板、挂图、标本、模型）的应用研究。现代教育技术以一切学习资源（包括传统教育技术和现代信息技术）为研究对象。 3、现代教育技术包括物化技术和智能技术。 4、以追求和实现教育/教学效果的最优化为宗旨。 (三)教育技术在现代教育中的作用 1、引发和支持了教育文化诸多方面的嬗变 阅读、写作和计算方式 2、现代教育技术对教师、学生和教学内容的影响? 3、教育技术的功能和作用 探索现代教育模式 提高教育效率 扩大教育规模 提高教育质量 促进教育改革? 高阶思维培养 提高信息素养? 现代教育技术对教师、学生和教学内容的影响 对教师的影响: 由教学的主体向学生学习伙伴关系的转变 由知识的传授向“导学”方向的转变 教学过程和教学软件的设计者? 对学生的影响: 计算机网络通讯技术的发展,扩展了学生获取知识的渠道 成为学习的主动者 对教学内容的影响: 信息量增大 ? 教学内容的内在结构和形式都发生了变化 现代教育技术对教师提出的新要求 更新教育观念，树立教育观和新的人才观 精深的专业知识和科研业务素质 渊博宽厚的综合知识素质 不断地更新自己的知识 熟练掌握现代教育理论与教育技术 具有时代特征的创新能力素质