[中学教育]济南的春天教案.doc

济南的春天 【教学目标】 知识目标： 了解作者及创作背景，掌握重点字词。 能力目标：能流利、有情感的朗读课文，培养学生对写景散文的分析鉴赏能力，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及寓情于景的写作能力。 情感目标：品味优美的语言，培养学生热爱祖国秀美河山的思想情感。 【教学重点】掌握比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法。学习运用朴实的语言表达真实的情感。 【教学难点】学习如何抓住景物的特征，有顺序地细致地写景。以及作者寓情于景，情景交融的写法。 【课时安排】两课时 第一课时 【教学目标】 知识目标：掌握响晴、响亮、一髻儿、保准、澄清、空灵字词的读音，以及解释。 能力目标：有感情的朗读课文，理解通过比较的写法突出事物的特点。 情感目标：培养学生热爱祖国河山的情感。 【教学重点】流利、有感情的朗读课文；品味课文用语的准确性、生动性。 【教学难点】体味拟人、比喻等修辞首发的表达效果。 【板书设计】 济南的冬天——“温情” 济南的山：鸟瞰全城 济南全景 一城山色 雪后斜阳 济南的水：城外远山 卧雪眠房 岸边翠柳 绿萍水藻 【教学过程】 导入新课 同学们，在朱子庆先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的春天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是中国的北方寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的冬天却如作者所说的诗情画意吗？就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致。 老舍及其创作介绍 多媒体显示： 老舍（1899——1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，人伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南大学齐鲁大学、山东青岛大学教授。1946年赴美讲学，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》、《茶馆》是其代表。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 解题 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。 关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》 ）解说： 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕种于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都时“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉之冠”，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。处泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一成三色半城湖”的咏湖名句。 整体感知、理清文脉 教师范读（配济南音乐风光片） 全文共6个自然段，可分为3个部分 第一部分（第一段）：写济南的冬天天气的特点。 第二部分（第二至五段）：具体描写济南冬天的景色。 第三部分（第六段）：点题 学生自由朗读，掌握字词。 济南 （ ） 伦敦（ ） 镶（ ）边 澄（ ）清 敞（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 解词 设若——假若 响晴——（天空）晴朗无云 响亮——这里指天气晴朗干燥 澄清——清澈明亮 贮蓄——存放、储藏 空灵——灵活而不可捉摸 水墨画——中国画中纯用水墨的画 3、品读课文、欣赏第一自然段 体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容和与风采。依阅读提示，思考 济南冬天独的具一格的风格是什么？ 课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ 文中老舍采用中国山水画“以大观小”的图构取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。 组织小组讨论，教师点拨。 明确： 济南冬天的“温情” 写“温情”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文的对比方式”。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，它拥有批判对比的资格。通过