[中考]初中化学教学评价的研究1.ppt

初中化学教学的评价研究 要改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，逐步建立发展性教育评价体系。 当前大家普遍关心的两个重点问题 学业测验与评价 课堂教学评价 一、对课堂教学的评价 对传统的课堂教学评价的回顾 传统的课堂教学评价是以教师的教学行为为评价中心，主要看教师的课讲的如何。 课堂教学评价表主项目： 教学目的、教学过程与方法 教学基本功、教学效果等 评价的甄别与选拔功能得到充分的体现 武汉市普通中学化学学科课堂教学评价表98年 新的课堂教学评价体系的建构 是一种既有教师对自己教学行为的分析和反思，又有学生、家长共同参与的评价制度。 有利于促进教师不断成长和提高。 突出的变化 体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展； 注重教师角色转变，发展新型师生关系； 倡导自主、探究、合作的学习方式； 教师与学生积极互动，共同发展； 创设能引导学生主动参与的课堂学习环境： 关注个体差异，满足不同学生的需要； 既关注教师的教，又重视对学生学习状况进行评价； 根据学生学的情况，及时对教学进行适当调整。 处理好如下关系 甄别与发展 封闭与开放 概括与具体 课堂教学评价体系 湖北省中学优质课评比量化表 评价设计思路 “评教”→“评学”，以学论教。 着眼于教学全过程。 抓主要矛盾，抽象问题具体化，复杂问题简单化。 二、对学生的学业评价 1、新课程对学生学业评价的发展和变化 正确认识和处理以下主要的矛盾和关系 平时的评价与中考的关系 现行的评价观念和方法体系与新课程所倡导的评价观念和方法体系的关系 教师与新的评价体系的关系 评价行为和方式与教学行为和方式的关系 评价与课程标准的关系 2、初中化学认知重点的变化 ⑴初中毕业与高中招生制度改革的要点概览 指导思想 基本政策 目标要求 指导思想: 在考试与评价改革中通过制度创新，全面贯彻落实党的教育方针，以有利于： 改变机械训练与死记硬背的教学现状，切实减轻学生过重的学业负担； 培养学生的创新精神和实践能力； 促进学生身心健康、全面、和谐发展； 促进各地基础教育的均衡发展和基础教育课程改革的顺利推进。 核心目标——“三个突破”： 学业考试严格按课程标准命题，提高考试的专业化水平，考试成绩以等级方式呈现; 综合综合素质评价结果要作为高中招生录取的主要依据之一; 高中招生要切实改变将分数简单相加作为高中录取唯一标准的做法，参照报考学生的学业考试成绩和综合素质评价结果，按差额投档的原则，分批录取。 ⑵初中学业考试 考试性质 考查内容 考试结果的呈现和使用 考试性质 　　　　　　　初中毕业学业考试是以课程标准为依据的学业水平考试，考试的目的是全面准确地反映学生在学科学习方面所达到的水平。 考查内容 以课程标准为依据，加强对知识和技能的考查； 注重考查学生分析和解决实际问题的能力; 结合学科特点，落实对过程与方法的考查; 渗透情感态度价值观。 考试结果的呈现和使用 　　　　　　 学业考试的结果必须以等级制的方式呈现； 　　　它既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中学校招生的重要依据之一。 4、新课程对化学命题的要求 ⑴立足基础 案例1 一个考查溶液组成及性质的情景题 病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液。右图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。 请回答： ⑴该注射液里的溶质是_________； ⑵常温下，一瓶合格的氯化钠注射 液密封放置一段时间后，是否会出 现浑浊现象？为什么？ 案例2 能力题？繁难题？ 在下图所示的有关物质转化关系中，各物质均是我们初中化学所学的物质。A是一种金属单质，C为一种固体粉末，D为一种气体， E、H都属于盐，F为能溶于水的碱。框图中有关反应的部分生成物没有标出。 请根据框图中物质的转化关系填写下列空白： ⑴用化学式表示A是_______，D是_______或_______； ⑵F H的基本反应类型是__________（化合、分解、置换或复分解）反应，若H为难溶性的盐，则I的化学式为__________。 考查学科课程标准中规定的重要内容 考知识不能排除记忆，但考知识决不等同于考记忆。 知识与能力不能割裂，在一道试题中两者常融合在一起，不同试题在两者之间可有所侧重。 案例3：以下是溶液的一些说法：①无色 ②混合物 ③化合物 ④均一 ⑤稳定 ⑥各部分性质相同，其中正确的是( ) A、①③④⑤ B、②④⑤⑥