[五年级数学]五年级数学上全册教案.doc

第一单元教学案 一、教材分析： 本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安排了六个情境活动：在“数的世界”活动中，主要是认识倍数和因数；在“探索活动（一）——2、5的倍数的特征”中，学生将经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）——3 的倍数的特征”中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数”活动中，引导学生经历用“筛法”制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学生了解一些数学史，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”、“画示意图”等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中一些简单问题。通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出 100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。? 认识倍数和因数，在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在1～100的自然数中，找出某个自然数的所有因数。 ◆认识质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 ◆能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。 难点： ◆在探索活动中理解因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数等概念。 ◆探索并归纳2 ，5 ，3 的倍数的特征。 ◆应用本单元所学知识解决一些相关的实际问题。 四、教学反思： 本单元面向全体学生，为每个学生创造公平的机会和有效的指导，扩大学生的参与面提供丰富的学具，使每位学生都能得到锻炼。合理分配练习时间，讲究练习方式，提高练习效率，使全班学生都得到较多的练习的机会，提高学生的探究能力、增强与人合作的意识。 级索姚庄小学课时教学案 课 题 数的世界 教学目标 结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 2、让学生探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数之中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重难点 联系乘法认识倍数和因数。 课前准备 课件 第_1__课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一创设情境生成问题 ㈡ 探究新知解决问题 同学们，你们到过水果店吗？今天老师带你们到水果店去看看各种水果的标价（出示课本第2页的情景图）。 1、观察情景，发现信息 师：同学们请看，这是一家水果店，通过观察，你能从中了解到了哪些数学信息？ 生1：橙子卖完了。 生2:苹果每千克6元。 生3：梨每千克4元。 生4：橙子每千克5.8元，但是已经卖完了。 生5：葡萄每千克3.6元。 生6：冰箱上标有-3℃、2℃。 生7：还有香蕉，两个西瓜以及半个西瓜，这半个西瓜也就是一个西瓜的。 师：从同学们观察到的信息，你们发现了哪些数？ （学生回答后，教师板书：6、4、5.8 、3.6 、-3 、0 、5 、 2 1/2) 激发学习兴趣 充分发挥学生的主体作用 环节 初 案 设计意图 二次修改 三、巩固练习提升 四：小结 五、板书设计 小组合作，分类整理 学生汇报：分成四类 一类：小数(5.8 3.6 ) 二类；分数(1/2 ) 三类：整数(6、4 、-3、0 、5、 2) 四类：自然数(0 、2、 5) 今天，我们研究自然数和整数。 像(0 、1 、 2 、3 、4 、…)叫自然数 像(-3 、- 2 -1 、0 、1 、2 、3 、)叫整数 二、因数与倍数 1、 出算式： 5×4=20（元）即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。引导学生认识倍数与因数。 ，出示除法算式，如：18÷2=9启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。 说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。 2、 你写我说 三、找一找 四、练一练： 谈收获！ 倍数与因数 像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。 像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。 5×4=20（元）