[六年级语文]说课和评课的艺术1.ppt

7、教学特色 二是讲教学特色：本节课的亮点和特色：如学法指导、媒体引用 五、当前评课中存在的问题 重听轻评 敷衍了事 平淡肤浅 4.面面俱到 5.参与面窄 6.百般挑剔 7.吹毛求疵 七、如何写评课稿 步骤： 1、情况介绍： （1）介绍本人听课的时间、地点、课型。 （2）介绍执教者单位、姓名、性别。 （3）介绍学生学校、年级、人数。 （4）介绍教材：是第几册、第几课的内容，教材分 析，教材的重、难点。 2、教学流程介绍：根据学科特点、记住重点流程。 3、谈优势与不足：不要面面俱到，突出重点，关键是谈不足，不足指出要一针见血，说出要害，并找出对策，即我认为应该怎样改，这样改的理由。在这块上要写出特色，并要借助一定的理论依据。 要求：写出特色——本节课的主要优点或经验或特色是什么？本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等等。 说课和评课的艺术 AVI 一、说课定义 说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或教育行政领导，系统地谈自己的教学设计及其依据，然后由听者评说，达到相互交流提高的目的。 二、说课的意义 1、开辟的教学研究的新领域 2、有利于教师专业成长与发展 3、推动课堂教学效率 三、说课的原则 1、科学性原则 2、理论联系实际原则 3、实效性原则 4、创新性原则 四、说课内容 1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学策略 5、教学流程 6、场地、设施准备 7、教学特色 四、说课内容 1、教材分析 这部分说课应该是：我上的是什么版第几册的第几单元的第几课，这个单元的教材的要求、特点是什么？相关依据是什麽? 2、学情分析 学生已有知识基础与生活经验 学生基础能力 心理特点和学习风格 这部分说课应该是：某年级学生属于几岁年龄段的孩子，这个时期的孩子心里、生理特点是什么？前面学过的知识层面是什么程度？如果要学习新知识会有哪些困难？ 3、教学目标 课堂教学目标由主体（学生）、行为动词、行为条件和表现程度四个要素组成。 这部分说课应该是：根据以上学情分析，我认为本教学内容应该划分为几课时？我准备上的是第几个课时？本课教学目标是什么？重难点是什么？ 说目标要注意： 以学科课标的总目标的设定为指导，结合本章节教学要求来说目标，指出它被确定的依据； 按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度具体分析本教材的教学目标，切勿将本学科科目或者本章节的教学目标代替本节课的具体目标； 要用学生学到什么，获得什么，悟点什么的角度来表达，不能用教师教什么，怎么教来表达； 要有相应的量化指标，尤其是在知识点的掌握上。 4、教学策略 三个特点： （1）掌握课程性质和教材内容的特点，根据不同选择不同的策略。 （2）掌握学生年龄特征和个性特点选择教学策略。 （3）掌握不同的特点采用不同策略。 三个关系： （1）处理好方法与内容的关系，使方法更好地为内容服务。 （2）处理好方法与效果的关系，使方法与效果统一，讲实效，不图形式。 （3）处理好方法与学生的关系，使学生由学会变成会学。 这部分说课应该是： 讲策略的选择，讲明为什么选择这种策略，选择这种的策略依据。 5、教学流程 说教学流程即说教学过程的安排以及为什么这样安排。小学体育教学流程是： 要求： （1）说清每个环节的主要内容、整体构思及为什么要这样安排，主要目的是什么，要求是什么？ （2）重难点的突破及化解。 （3）安全措施、保护方法交代清楚。 6、场地、设施准备 说清主教材的场地安排；这节课需要的器材的准备。 五、说课应注意的几个问题 1．应体现教的个性，以充分展示自己的教学风格。 2．要说到理论的指导性。 3．需突出可操作性。 4．要层次清晰，具有程序性。 5．要注意自己的风度。 6. 时间在12分钟以内。 说课评价表 一、评课定义 评课是指对课堂教学的成败得失及原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。 二、评课目的 对课堂教学的优劣作出鉴定； 对课堂教学成败的原因作出评析； 对课堂教学亮点进行交流，相互学习，相互促进； 促进学校教学质量的提高； 提高教师专业化水平。 三、评课原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、激励性原则 5、差异性原则 6、讲究方法原则 对年轻教师评议应以激励为主。 对观摩课、研究课以研为主，倡导一个“争”字。 对优质课、竞赛课以严为主，倡导一个“学”字。 对推门、检