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中学生“网瘾”问题中校角色担当 ——来自浙江省的实证研究  时间:2012年15月33日 作者:余俊泽、程瀚哲、景彦璋 摘要：高校教育状况对中学生网络成瘾有重要影响。通过对浙江省杭州、宁波、温州、湖州、金华、舟山、丽水等地中校2500名中学生和170余名教职工的问卷调查与访谈，研判学校教育在校园网络环境建设、网络文化建设、教师素养、教学方式、教学内容等方面的缺失对中学生网络成瘾的影响。借助优势视角理论，注重大学生网络成瘾的高校情境与内在潜能的作用，探求“网瘾学生”转型“网创人才”的“三色网络”梯度策略。 关键词： 中学生网瘾； 一、中学生网络成瘾高校教育的影响因素； 二 、中校网络文化建设的影响； 三、 教师的信息素养 四 、中校教学的影响 五、对中学生“网瘾”预防与处理方式简单 六、中校应对中学生“网瘾”的“三色网络”梯度策略 中学生群体是使用网络的主要人群之一。随着中学生网民总数的节节攀升，中学生“网瘾”问题日益凸显。有研究指出，我国中学生群体中网络成瘾高达10.9%,[1]已经引起社会各界的广泛关注。目前关于中学生“网瘾”问题，研究者对于什么是“网瘾”以及“网瘾”干预策略等问题，仍充满争论。其中，对中学生网络成瘾有重要影响的中校，没有进行足够的导引，或处理方法简单，或缺乏科学的探索。中学生网络成瘾固然有社会、家庭的影响，但中校教育的缺失是一个重要的因素。将沉重的大学生“网瘾”压力转化为取之不尽、富有创新活力的人力资源，是提升高校网络教育创造力的根本所在。 一、中学生网络成瘾高校教育的影响因素 高校教育对中学生网络成瘾的影响，本文作者分别于2007、2009和2010年对浙江省杭州、宁波、温州、湖州、金华、舟山、丽水等地高校的2500名学生、170余名教职工做过实证调研。 　　调研专题分为三部分：中学生网络素养、中校校园网络和中学生网络成瘾。调查对象分两个群体：对高校教职工采用访谈与座谈方式进行；对在校大学生采用问卷调研与座谈方式进行。调查对象的选择遵循四条指导原则：一是调查对象学校涵盖了专科和本科各个年级的学生；二是尽量使所选取的发达地区高校、欠发达地区高校两个区域的样本数量保持适当比例。 (一)中校校园网络资源建设的影响 　　校园网络资源是高校校园建设的重要组成部分，它主要包括两方面内容：一是硬件设施建设；二是软件设施建设。硬件设施主要通过建立计算机教室等为学生创立良好的上网途径和上网环境，这是校园网络资源建设的前提。软件资源主要指校园网系统的建设，由网络办公管理系统、网络多媒体教学系统、信息查询等组成。 　 当前，中学生学习、生活、娱乐、工作等许多活动都依赖网络完成，学校上网条件直接导致中学生网络成瘾的可能性。据北京中学法学院课题组对全国13个省、自治区、直辖市和特别行政区的教师问卷调查，所做的“学校上网条件是否便利与高校周围是否有网吧的交互分析”[3]证实了这样一种假设（表1）：如果学校不能提供便利的上网条件（包括提供的上网条件一般便利、不太便利和无法上网三种情况），学校周围存在网吧的可能性就比较大（包括有、很多和有、