段落写作第一课学会确认目标课例1ppt.ppt

 1、确认别人给你的“目标句”2、自己来制作段落“目标句” 1、确认别人给你的“目标句” 1、确认别人给你的“目标句” 练习1 请你确认下面“目标句”的意思。 1、确认别人给你的“目标句”2、自己来制作段落“目标句” 2、自己制作 “目标句” 第一步：怎么设计“谁” 练习2 请你完成下面的填空。 第二步：怎么设计“什么样” 大家看下面表格，找出哪组属于“什么样”。 设计“什么样”，有绝招儿 设计“什么样”，有绝招儿 2、自己制作要确认的“目标句” 体育老师喜欢严格要求我们。操场被太阳晒得冒火，我们踏着体育课的铃声来到主席台东侧的集合位置，之后大家开始跑步。跑道似乎都像被火烤过一样，呼呼的泛着热气。我们把可怜巴巴的目光投向老师，而老师却像什么也没有发现一样，嘴里还不断高声喊着：“注意队形！保持呼吸！”跑步之后练习铅球，我和几个铅球不及格的人跟着老师练铅球。我们很努力，进步十分明显。满以为进步之后老师会让我们休息一下，可是，老师不仅没有提前结束训练，而且还增加了30分钟的练习时间，对我们的疲惫不堪视若罔闻！ 1、确认别人给你的“目标句”2、自己来制作段落“目标句” 我做事专心。张小刚他们不会踢球。我们喜欢木槿。 作业2 请你使用下面的表格，完成一个“目标句”。 段落写作第一课学会确认目标 * * 李雪娜 顺义区仇家店中心小学 段落写作 第一课 学会确认目标 超链接：见相关资源—— 视频讲座ppt及链接——可爱的太阳 学写段落第一步：确认目标 学写段落第二步：寻找时间 学写段落第三步：描述时间 学写段落第四步：补充证明 学写段落第五步：寻找机会 “学写段落”入门用五步 学写段落第一步：确认目标 学写段落第二步：寻找时间 学写段落第三步：描述时间 学写段落第四步：补充证明 学写段落第五步：寻找机会 什么叫“确认目标”？ 体育老师喜欢严格要求我们。操场被太阳晒得冒火，我们踏着体育课的铃声来到主席台东侧的集合位置，之后大家开始跑步。跑道似乎都像被火烤过一样，呼呼的泛着热气。我们把可怜巴巴的目光投向老师，而老师却像什么也没有发现一样，嘴里还不断高声喊着：“注意队形！保持呼吸！”跑步之后练习铅球，我和几个铅球不及格的人跟着老师练铅球。我们很努力，进步十分明显。满以为进步之后老师会让我们休息一下，可是，老师不仅没有提前结束训练，而且还增加了30分钟的练习时间，对我们的疲惫不堪视若罔闻！ “目标句”，是一个段落的母亲。 确认“目标句”，是学写段落的第一步。 “确认目标”有两个任务 我们对老师的要求视若罔闻。 对于能够理解的“目标句”，把意思写出来。 对于不能理解的“目标句”，查阅词典，把意思写出来。 老师关心我们。 老师对我们好，我们有什么事情，老师都挂在心上。 我们对老师的要求，看了却像没有看见一样，不重视或漠不关心。 超链接：见相关资源—— 视频讲座ppt及链接——222666 我们对老师的要求视若罔闻。 对于能够理解的“目标句” ，把意思写出来。 对于不能理解的“目标句”，查阅词典，把意思写出来。 老师关心我们。 我们上课不注意听讲。 张小刚练字心猿意马。 张小刚练字心思不专，变化不定。 我们上课不好好听老师讲课。 “确认目标”有两个任务 目标句：谁 + 什么样 第一步：设计“谁” 第二步：设计“什么样” 超链接：见相关资源—— 视频讲座ppt及链接——222666 毛毛他们 毛毛和妈妈 毛毛 我们和老师 我和爸爸 我 类组 第一步：怎么设计“谁” 1、单人 3、多人 2、双人 A、 有我 B 、 无我 …… …… …… …… …… 干什么：是动作，一个比较“具体的动作”。什么样：是样子，包含许多“具体动作”的样子。 你设计“什么样”，可以选择其中的一种。 很+两字 不 喜欢 懒惰 喜欢吹牛 不怕困难 很+两字 不 喜欢 我喜欢养花。 我不怕吃苦。 练习3 请你使用下面的表格，完成一个“我——什么样”。 我很勇敢。 我特别聪明。 我不讲卫生。 我喜欢吃零食。 目标句：谁 + 什么样 第一步：设计“谁” 第二步：设计“什么样” 单人 我 毛毛 双人 我和爸爸 毛毛和妈妈 多人 我们 毛毛他们 　　什么样不是－－干什么 什 么 样 优秀、勤快、虚心、娇气、勇敢、坚强、积极、热心、守信、喜欢看书、不怕危险、不爱洗澡 …… 自己制作目标句 谁？（　　） 什么样？（　　 ） 目标句：（ 谁 ＋ 什么样 ）. 十分坚强 毛毛 毛毛十分坚强 “目标句”，是一个段落的母亲。 确认“目标句”，是学写段落的第一步。 “确认目标”有两个任务 作业1 请你确认下面“目标句”的意思。 超链接：见相